劝老师们教书,不要用力过猛

教育   2024-10-02 16:31   中国  



昨天,看到有关湘阴一中某学生坠楼事故的官方通报:
晚读刚开始,该学生吃八宝粥,被老师批评,继而发生口角与肢体冲突,二十几分钟后,该学生从四楼办公室窗户坠亡。
作为家长和老师,看到这种新闻,心里很不好受。
孩子付出了生命代价,老师将陷入无尽的自责,谁能简单地说清对或错?
突然想起近几年来教育界流行的警示语:“劝老师们教书,不要用力过猛。
老师们引以自警,也相互告诫。
用情可以更深,用心可以更多,但用力不可过猛。
教书用力过猛,一旦力道偏了,不是伤了自己,就是害了别人。
这话听起来有些消极,背后是铁一般的事实:教师不是全能的,教育也不是万能的。
尤其在今天这个选择多元、行业细分的时代,知识爆炸、信息过载的时代,教育关注度、曝光率空前的时代。
选择多元,行业细分,意味着读书不再是唯一的上升通道,高考也不再是独木桥。没怎么读书的辛巴、小杨哥、东北雨姐们天天霸屏,让越来越多985高材生们,被迫脱下孔乙己的长衫,看清“站着喝酒”的现实。
知识爆炸,信息过载,意味着如今的老师,早没了“小时候我以为你很神气”的光环,不再也不必打造无所不晓、全知全能的人设。不能不承认,我们许多“大容量的课堂,可能还不如AI的基础版。
教育关注度、曝光率空前,让老师的一言一行都被监督与挑剔。到2035年,教师可能会成为“最受社会尊重和令人羡慕的职业之一”,但更会成为压力最大、最难做好的职业之一。
而且,基因突变是未来的常态,教育的基因也在悄然改变,不再像二三十年前那样简单、朴素。
最大的“基因突变”,大概就是焦虑和抑郁在蔓延到师生群体。
据《2022年过敏抑郁症蓝皮书》:我国患抑郁症人数为9500万,每年约有28万人自杀,其中四成患有抑郁症,抑郁症人群中约30%为18岁以下的学生。
而教师普遍都有焦虑和抑郁风险。尤其是班主任,大概是全世界最不容易做的工作。
以下“教师焦虑检出率”数据,来自心理学博士刘玉新老师的讲座。研究这个数据,不能丢掉一个前提:一名老师面对的往往是百名学生。


有时候,我会自我质疑和拷问:逼着学生刷大量参差不齐的“名校模拟题”,守着学生默佶屈聱牙的“必背60篇”,为缺了几本作业而痛心疾首,为了“宰予昼寝一类的小事大发雷霆,有多大的必要?
当然,我们教育的“信仰”“责任心”不至于轻易崩塌。
而且,在这质疑和拷问的当口,那股不可阻挡的洪流已汹汹而来,我们唯有,起而行之。
可能碰到某些学生,他们就是讨厌刷题,就是不交作业,不愿背古诗文,上课就是瞌睡。
作为老师,你好话歹话说了,他们死活不听,或者听了不改,软的硬的使了,他们可能无动于衷,可能恶语相向,还可能大打出手。
你还想坚守原则,捍卫权威,加大力度?很可能真的“用力过猛了。
当堂点名训斥他,你违规了;把缺作业名单公布,你也违规了;罚他抄10遍古文,你又违规了;骂他“朽木不可雕,粪土之墙不可圬”,对不起,你还是违规了。
佛渡有缘人,何况教育还没有佛的神通,又怎能不随点缘?

北岛有句诗:

“从卖气球的人那里,

每个孩子牵走一个心愿。”

每个孩子最初的心愿,应该都是快乐。

后来他们舍弃了快乐,追求更多的知识。

再后来,他们把知识兑现,回头寻找遗失的快乐。


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