小明语录
在工业和互联网时代，有一个非常好的减压方法叫简单劳动。
小明微学大，我们今天继续讲《行为遗传学11》。
前面几讲，我们讨论了通过基因测序的方式可以得到每一个人的多基因分数，多基因分数可以让我们了解一个人的先天性心理疾病，心理健康水平，心智能力，认知能力，包括性格，兴趣等等各方面的分数。
这个分数对这个人未来的预测会有很大的一个参考价值。
多基因分数
当然，这种多基因分数首先肯定会被一些商业公司采用，目的大家都知道。
因为很多父母想知道自己的孩子先天会有哪一些特征，然后就可以提前进行一些针对性的培养和干预。
比如有的孩子可能被提前发现有语言或阅读方面的困难，那就要进行提早干预；
有些孩子可能情绪易感，更容易产生情绪不良，甚至抑郁，那么也可以对他们进行一些提前的心理干预。
再比如，还有一些孩子的多基因认知能力预测显示，他可能不太具有能将一个学科整合归类，并且得出这个学科最核心底层逻辑这样的能力。
那么他未来的学业成就可能是中等，就意味着父母们可以采用一些策略，可以找专人去为他们设计针对他们学习过程中的一些困难，让他能更好地去理解他所学习的专门的每个入门课或叫开门课。
做适合孩子的选择
开门课最大的特点就是可以帮助孩子总结出这个学科的体系，给出这个学科的核心理念和底层逻辑，这样建立起来的学习体系知识大树就更容易进到学习中，帮助孩子能更好地理解这个学科，减轻他学习的负担或压力。
同时也避免了这个孩子产生厌学，甚至降低对社会生活和人类社会的一些兴趣，导致低欲望综合征等等。
大家知道还有一些孩子的先天发育会比其他孩子稍微晚一些，那么就要通过某一些学科的开门课，帮助他们建立学科的体系，降低学习的难度。
这样也可以给这个孩子更多未来学习的可持续性，避免他们过早地被教育和考试筛选掉，从而增加进入到更高学习平台的可能性。
从多基因分数中还看到某些孩子先天可能就是比较调皮，元气充足，能量满满，活力四射。
那么父母就可以提前对这些孩子更多进行一些帮他们消耗过多能量的运动，避免他们过多的能量无处消耗导致攻击性行为。
还有些孩子的多基因分数显示人际交往比较敏感，会比较害羞，那么从小就要对他们进行更多耐心的，循序渐进的人际训练。
这种多基因测序可能也会导致一个人在择偶的时候会去了解对方的多基因分数，哪些是他感兴趣的。
同时也意味着可能会筛选一些隐性的遗传疾病。因为如果父母双方都是隐性的遗传疾病携带者，那就意味着他们的孩子得这种病可达25%的概率。
两个人在结婚之前去查询对方的多基因分数，比如心理健康水平、智力水平，他的性格倾向，也可以预测他未来的事业心和经济能力。
包括他的身体健康状况，人际关系，甚至他的幽默感预测等等，都可能从多基因分数测序里得到一些初步的可能性证明。
多基因分数应用中的伦理风险
但这样也可能会带来一些坏的作用，有很多伦理的风险，比如有些人可能会被歧视，因为他的基因分数在某些方面有疾病，或学业成就不够高等等。
假如预测出这个孩子学业成绩不佳，那么父母也可能不再愿意培养他们进入到高等教育，而是提前让他们进入到职业教育。
这里主要存在的风险其实还在于对个人隐私，包括歧视，污名化，甚至结婚前可能就会对婴儿的基因进行一些筛查，甚至是专门设计某些基因，保留某些基因等等，这都会带来很多伦理的风险。
因此在伦理道德上，未来人类就需要有一些新的突破。
我们对于未来在多基因分数上对孩子各方面能力，性格，教育，未来的经济能力的一些潜在概率进行预测的时候，必须要让家长们了解到全方位的知识。
这些知识包括比如一个孩子可能在多基因分数上分数比较低，意味着他在筛选性教育，比如我们国家的教育难度就要超过孩子本身的水平，孩子可能就跟不上。
那就意味着这个孩子可能需要更多个性化的教育。
这恰好就是我前面说的可能针对这个孩子，不仅仅是一个辅导班，或补习班，或刷题仍然不能帮到这个孩子的时候，就需要更多的开门课启发，培养学科兴趣，循序渐进进入到各个学科的一种教育。
这种教育一定是个性化的，有针对性的，甚至是VIP式的。
那么，也就更不用说前面我们说的一些包括人际关系敏感害羞，不太容易与人交往，都要进行系统性的，专门针对的，甚至是VIP模式的一种干预策略。
减轻家长的焦虑
通过这个系列的学习，大家也发现了我们经常以为的心理学里有很多环境因素，比如我们会认为是父母的教养方式影响了孩子，其实是父母的基因对孩子产生的影响。
这能减轻很多父母在孩子早期教育中过度焦虑的情况。
原因很简单，因为孩子的遗传效应是逐年增加的。
小的时候遗传效应占30%-40%，这个时候你可以给孩子培养塑造各种各样的，甚至表现出你所希望的性格或习惯，甚至包括学习，都可以通过某一种针对性的训练而表现优异。
但进入青春期之后，遗传的效应就开始逐年增加，到了高中，大学之后，遗传效应会越来越明显。
这个时候，之前你给他的很多早期教育就发生了很多改变，所以父母没有必要在早期给孩子过多的焦虑和过多的教育。
行为遗传学的这本书就给大家讲完了。大家听到这本书的很多内容之后，也并不需要感到过度的失望。
因为即使我们的家庭教养对孩子的影响在早期的时候还能起到一定作用，但到青春期之后就基本上起不了作用了。
这个结论可能会导致很多家长会比较灰心，其实并不需要这样，为什么呢？
因为影响孩子的东西除了遗传以外，还有环境因素中家庭之外的影响，而这个家庭之外的影响始终是存在的，而且大概能坚持到35%左右的水平。
还有一些研究也发现，比如人们从家庭之外，主要是环境因素上对人基因的调整比例至少能达到20%以上。
所以即使人们有一些先天倾向性，仍然可以通过一些环境因素对它的先天倾向性进行一些调整，而这种调整效果也并不差。
我们提前了解一个人的多基因倾向性，对我们提前做针对性的预防其实是大有好处的，同时也给了每个孩子一个了解自己擅长，给自己一个更好的培养方向，从而避免走很多弯路。
同时也告诉我们，有些孩子可能并不适应公立学校这样批量式的学习方式，他们可能需要更多个性化的学习方式，循序渐进，从兴趣课，入门课建立知识体系入手，一点点进入学科。
虽然这些孩子的学业成就在刚开始会比较艰难，但一旦他慢慢建立起了学科体系，他们未来的成就就不会差。
所以《行为遗传学》给了我们一个更好的科学心理学，包括科学育儿，儿童教育更好的参照。
我们下一讲继续。
作者：赵小明
文字整理：邢娟
图文编辑：陈禹希
审核：段艳梅
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赵小明导师
【专业成长经历】
心理学双硕士
12年临床精神分析受训经历
【学会任职】
中国家庭教育学会儿童早期家庭教育专委会理事
【专业著作】
《聚英国》
《拆掉心里的墙》
《互联网心理学》
《文化艺术符号治疗技术》
《本土化音乐治疗与技术实操》
心理小说《寻宝图~南红教父》
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【业界头衔】
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今日头条2018年全国科普类自媒体排名12
央视财经频道《职场健康课》栏目嘉宾
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央视少儿频道《异想天开》节目特约心理专家
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