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语基天地（3-6年级）下
Q：孩子经常在情景式填写诗句的题目中出错，怎么解决这个问题呢？
A：情景式理解性默写题，考查的不仅仅是简单的识记能力，更多的是理解能力和逻辑思维能力。首先，要提高审题能力，注意利用题干中出现的“提示语”来明确问题指向，比如“范成大”，“万物蓬勃生长”就明确了答案范围，孩子之所以错是对诗歌的意思没有理解到位。“无人过”侧面写了农事忙，“惟有蜻蜓蛱蝶飞”是以动衬静。其次，根据“提示语”进行联想，联系课文内容，确定答案。“梅花俏立枝头”，确立了诗歌内容是毛泽东的《卜算子·咏梅》，上阕还是下阕关键字在一个“却”字，“却”表示转折，说明和提示语“俏立枝头”相反，俏丽但是不争春。最后所有的情景式默写都是建立在理解的基础上，只有理解才能熟练应用与迁移。
Q：五年级的语文基础怎么提升？
A：五年级语文基础是指除阅读和作文之外的35分，想拿到手需要详细分析本地语文试卷。
题型基本上包含：
（1）语境中的看拼音写汉字，可能出现一类字的拓展组词。
（2）选择题分为字形、字音、成语在语境中的使用、判断课文内容等。
（3）根据课文内容填空，既有背默课文、古诗文、日积月累的填空，也有课文人物品质的提炼。
（4）句型题的修改病句或病段、改转述句、句式仿写等；
（5）语言运用题的口语交际，如第一单元是制定某个场所的公约；语文园地词句段运用，如第一单元举例写托物喻人，第二单元用一段情境描写一个成语……
日常的学习训练可以围绕上述提及的各种角度，开展具有针对性的练习活动来提升语文基础。
Q：五年级娃，选词义的题总错，有什么好的学习办法吗？
A：家长首先进行详细讲解，通过实践练习来加强孩子的掌握程度。教会孩子掌握解释词语的技巧，并能将这些释义融入具体句子中，进行深入理解和辨析。一般在做选择题时，建议先从最无疑问的选项开始排除，而对于那些容易混淆的选项，则建议将其逐一置入句子中进行情境分析，以便选出最贴切的解释。配套练习可以用《周计划》。
Q：五年级，成语的选择题经常做不对，应该怎么改善？
A：五年级关于成语的选择题侧重于考查其在具体语境中的应用能力，这与单纯地记忆成语词汇有所不同。学生不仅要熟知成语的基本意义和蕴含的情感色彩，还需具备结合上下文判断成语使用是否得当的能力。因此，建议采取集中练习的方式，特别是选取历年试卷中成语应用的典型选择题进行针对性突破，以有效提升在实际语境中灵活准确运用成语的技能。
Q：有同义词与反义词教辅推荐吗？《现代汉语词典》APP，小学阶段如果用来查这些同义词、反义词和成语释义，够用了吗？
A：《教材全解》每课有同义词反义词列举，掌握好每课内容足够。词语在文段语境中积累更好理解。日常做题或拓展时，若不会且查字典无果，可借 APP 帮助孩子。校内部分，《教材全解》内容够用，且有些字词归纳反复收录能复习巩固。
Q：如何让孩子在遇到“多音字”时就能正确写出字词？
A：多音字不能只记忆读音，要记这个字表示什么意思，什么时候读什么音。可查字典结合这个字的所有发音和与之对应的词语，取词语造句，平时写作时多运用，阅读时注意多音字出现的语境。
Q：有改病句的专项练习吗？
A：常见的病句类型有八种，即搭配不当、语序不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、关联词不当、不合逻辑和表意不明。此八类基本能够覆盖病句题型，适当刷题，熟悉和总结错误类型，是可以避免失分的。相关教辅可以用语言基础类的专题训练，如《百题大过关》《周计划》。同时需要总结基本规律，先找出错误点，再进行修改。
Q：阅读中学到的字词如何巩固，需要像学课本生字那样抄写、默写及听写吗？
A：在家里结合日常阅读学习识字，方法可以参考：
（1）发现并整理。边读书边引导孩子圈出自己喜欢的词语，每本书可以定量30～50个词语，家长整理在纸上，贴于书前便于回顾重现。
（2）分类的意识。在整理时最好进行分类，比如字形结构、字音或者词性都可以，让孩子从小就养成归类的习惯。分类也便于促进识记。
（3）理解并运用。积累的目的在于运用，可以让孩子说说词语对应的近义词并用其中的词语造句，或者回忆在哪里曾经用过这个词。
（4）识记巩固。抄写、默写再听写更适合一对多的学习场合，常见于学校里。家长一对一辅导时，不如引导孩子用构字规律或编小口诀等方式充分识记。在这样分析之下让孩子写两三遍加以巩固就可以听写了。
Q：六年级，有没有推荐的复习用教辅？
A：可以用《53归类复习》《小学语文知识大全》《小学语文知识集锦》《百题大过关》《小白鸥小升初真题分类卷》等。
Q：小升初的那个暑假，该如何预习语文下一个阶段的内容？
A：小升初暑假，可以做如下学习：
（1）初中必背古诗文系统过关；
（2）初中必考文言文实词虚词浅过一遍；
（3）初中必读书目按顺序阅读；
（4）早日接轨初中的阅读理解，以便定位分析自己的薄弱环节。
Q：对于中考不考语基的地区（只考阅读理解、作文和古文），是否仍需投入时间学习语基？
A：需要，不考语基的地区，出题灵活度高，在其他板块会渗透语基知识点。
Q：“风光旖旎”中“旖旎”的读音是什么呢？合在一起的时候，“旖”字是否要读第二声？
A：注音的时候，标第三声。但两个第三声连在一起读的时候，第一个字变调读第二声。比如：咏柳，读起来就是这么处理的。但是考题问“咏”字第几声，就要答第三声。
Q：对偶和对仗是一回事吗？如“七八个星天外，两三点雨山前。”所用的修辞手法，回答这两个都可以吗？
A：对仗和对偶形式上几乎没有区别，但使用的体裁不同。对仗特指诗歌、对联中的运用，对偶可以用在任何体裁中。对偶如：“ 满招损，谦受益”。对仗如：“ 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
本篇群精华由苏-果朵妈、浙-悦妈汇总整理。
其他群精华会陆续整理发表，敬请期待！
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