且教 且思 且成长
——安阳市灯塔路小学教师教育教学反思展播（四十）
“吾日三省吾身”,“三省”而后明白有所得、所失,如有所得,心生欣慰;如有所失,必当明日努力弥补所失。每日“三省”,而每日有所裨益,有所提高。
美术课教学反思
对于小学生来说，在美术课上准确表现人物造型的难点主要体现在以下几个方面：
观察力的局限：小学生的观察力还在发展中，他们可能难以捕捉人物的细节特征，如面部表情、身体比例和动态姿势，这使得他们在描绘人物时往往难以达到准确和生动。
技能基础薄弱：由于年龄和经验的限制，小学生在掌握线条控制、色彩运用以及空间构图等方面的基础技能上存在不足，这影响了他们表现人物的精确度和立体感。
想象力与现实平衡的欠缺：小学生在绘画时往往富有想象力，但可能难以将想象中的形象与现实人物的结构相结合，导致画作既不完全写实也不完全抽象，难以把握准确的人物造型。
理解复杂人体结构困难：人体的复杂性，如关节的运动规律、身体各部分的比例关系，对小学生来说是抽象且难以理解的，这使得他们在表现动态人物时遇到困难。
耐心和持久性的缺乏：长时间的细致描绘需要耐心和集中注意力，小学生在这方面的持续性较弱，可能在绘画过程中失去兴趣或感到挫败。
艺术语言的表达待精准：如何用艺术的语言来表达人物的情感和故事背景，对小学生来说是一个挑战，他们可能更倾向于直观的涂鸦而非有深度的艺术表现。
针对这些难点，教学策略应注重培养学生的观察技巧，通过游戏化学习、分步教学、使用模型或照片辅助观察，以及鼓励学生从简单的轮廓开始，逐步增加细节。同时，教师应强调过程而非结果，鼓励学生大胆尝试，通过不断的实践和反馈来提升他们的造型能力，逐步克服这些难点。
个人风采
顾丽丹，安阳市灯塔路小学美术教师。作为一名美术老师，愿和孩子们一道，用画笔种下梦想，去描绘更加灿烂多彩的人生！用艺术的魅力点燃学生对美的追求，激发学生内心深处的无限潜能，为学生的全面发展贡献力量！
编辑：乔沙沙
审校：郭敏
审核：乔娜
