且教 且思 且成长
——安阳市灯塔路小学教师教育教学反思展播（二十二）
“吾日三省吾身”,“三省”而后明白有所得、所失,如有所得,心生欣慰;如有所失,必当明日努力弥补所失。每日“三省”,而每日有所裨益,有所提高。
《王戎不取道旁李》教学反思
1.趣味导入，激发兴趣
以历史名人故事导入新课，学生对王戎这个人物产生好奇，从而激发他们学习课文的兴趣。讲述王戎在其他方面的聪明才智，又介绍魏晋时期的历史背景，让学生更好地理解课文的时代背景。
2.多种朗读，培养语感
学习文言文的法宝就是诵读。在教学中，我采用了多种朗读方式，如老师范读、男女生赛读、同桌互读、个别朗读等。通过读准、读通、读懂、读美，循环渐进反复朗读，让学生感受文言文的韵律之美，培养语感。同时，在朗读过程中，我注重指导学生的读音、节奏和停顿，帮助他们正确理解课文内容。
3.字词教学，扎实有效
文言文的字词理解是教学的重点和难点。在教学中，我采用了结合注释、联系上下文、古今义不同等方法，帮助学生理解字词的意思。同时，我还注重字词的积累和运用，让学生巩固所学的字词。
4.故事复述，加深理解
在学生理解课文内容的基础上，我让学生用自己的话讲故事和表演故事。学生在参与中感受文言文的魅力，领悟其中的道理。例如：我组织学生进行表演，让他们在表演中体会王戎的机智和冷静，还可以锻炼他们的语言表达能力和思维能力，从而更深刻地理解课文。
5.拓展延伸，丰富内涵
在拓展延伸中，我引导学生阅读文言文《文彦博灌水取球》，学生了解文彦博的故事和其他历史智慧小故事及更多关于魏晋时期的文化。同时，我引导学生思考文彦博能取出球的原因，以及这个故事给我们的启示。通过拓展延伸，丰富了课文的内涵，让学生受到了更多的教育和启发。
教学是一门遗憾的艺术，这次教学过程中也存在一些不足之处。比如，在文言文的停顿指导上，我直接出示了停顿节奏，而没有过多引导学生如何划分节奏，学生没有很好地体会何时停顿。此外，小组合作不够充分，有些小组的成员没有积极参与讨论，有些小组的讨论没有深入下去。
在今后的教学中，我将更加注重方法的指导，引导学生自己体会文言文的节奏和停顿。同时，注重小组合作学习的指导，让学生明确小组合作的任务和要求，提高小组合作的效率，帮助学生更好地参与小组活动。此外，我还会尝试更多样化的教学方式，如情景剧表演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
总之，这次《王戎不取道旁李》的教学，我深刻体会到文言文教学的重要性和挑战性。今后，我要在教学实践中，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习，感受中华传统文化的魅力。
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个人风采
// Have a nice day
李改改，中小学一级语文教师。参加工作以来，兢兢业业，积极参与教育教学研究工作，努力提升自我。曾获北关区语文优质课一、二等奖，被评为北关区优秀辅导员和模范班主任，所带班级被评为“北关区优秀班集体”。
编辑：范家琪
审校：郭敏
审核：乔娜
