“2024艺术治疗教育国际研讨会”邀请了国内外艺术治疗专业教育领域的一线专家学者参会，会议围绕“全球艺术治疗学科教育体系”“艺术治疗的社会价值与责任”“艺术治疗创新路径探索与跨学科合作”三大板块展开深入交流讨论。
在“全球艺术治疗学科教育体系”板块下，李红菊副教授以“北师大艺术治疗学科建设工作情况及展望”为题，详细介绍了北京师范大学近几年在艺术治疗学科建设工作进展，并对未来进行展望。
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北京师范大学艺术治疗学科
建设背景
首先，李红菊副教授分享了北京师范大学的专业建设背景。她指出，为了响应党中央“全民健康”国策，北京师范大学设立了艺术治疗学科，以培养专业人才。随着21世纪全球社会经济的迅猛发展，人们的精神压力显著增加。世界卫生组织的数据表明，全球每四人中就有一人在其一生中会罹患心理障碍。我国需要心理健康服务的人数基数庞大，而党和政府也高度重视全民身心健康建设，并将其融入健康中国的国家战略。
李红菊副教授强调，北京师范大学艺术与传媒学院具有建设艺术治疗学科的坚实基础。北京师范大学的艺术学综合研究水平稳居国内高校前列，并在艺术学、心理学、脑科学和教育学等方面具有显著优势，为艺术治疗学科的发展提供了有力支持
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国内外艺术治疗专业发展情况介绍
李红菊副教授指出，艺术治疗是一门融合心理学、艺术学、脑科学和医学等多个领域的现代交叉学科体系，主要包括舞蹈治疗、戏剧治疗、美术治疗和音乐治疗四大分支。李红菊副教授解释道，艺术治疗作为高校专业学科，始于二十世纪二战之后的欧美国家，主要以硕士研究生培养为主。毕业生由国家权威学术机构授予治疗师认证，并作为舞蹈治疗师、美术治疗师、戏剧治疗师和音乐治疗师等，活跃在心理行为健康教育、保健和医疗的第一线。
李红菊副教授随后以美国为例，分享了美国艺术治疗的发展情况。她介绍到，美国有7所大学设有舞蹈治疗硕士专业，约有5所大学设有戏剧治疗硕士专业，29所大学设有美术治疗硕士专业。芝加哥哥伦比亚学院开设了艺术与健康的本科专业；莱斯利大学全面开设了舞蹈治疗、美术治疗、戏剧治疗、音乐治疗以及表达艺术治疗的硕士专业，并设有艺术治疗博士专业。目前，艺术治疗学科和行业已在欧洲主要国家得到发展，包括英国、德国、法国、意大利和荷兰等。此外，中东地区的土耳其和阿拉伯联合酋长国，亚洲的中国、日本、韩国、泰国、印度也在积极发展艺术治疗。
李红菊副教授对国内艺术治疗的发展状况进行了专业介绍和分析。目前，我国有十几所院校设置了音乐治疗专业，尚未设立独立的美术治疗、舞蹈治疗或戏剧治疗专业。在本科层面，设有音乐治疗专业的高校包括：中央音乐学院、上海音乐学院、四川音乐学院、武汉音乐学院、沈阳音乐学院、云南艺术学院、山东艺术学院、南京特殊教育师范学院、长治医学院和江西中医药大学等。在硕士层面，设有音乐治疗专业的高校包括：中央音乐学院、武汉音乐学院、重庆大学、郑州大学、河南师范大学、第三军医大学和哈尔滨音乐学院。此外，一些高校虽然没有明确使用“音乐治疗”这一名称，但采用其他类似名称招收音乐治疗方向的研究生。中央美术学院自2008年开始先后招收“艺术心理学”和“艺术治疗”硕士研究生。北京师范大学于2019年开始招收艺术治疗方向的博士研究生，并于2023年开始招收舞蹈治疗方向的硕士研究生。在民间发展方面，艺术治疗也逐步推广。一些机构广泛地开展社会培训工作，召开国际性艺术治疗学术研讨会，引进国外艺术治疗人才。
李红菊副教授指出，目前艺术治疗在国内的发展面临多个问题，包括缺乏统一规范的专业理念、认证标准和实践原则，商业化倾向明显，以及民间自创流派造成的概念混淆等。因此，她强调，迫切需要推进高校艺术治疗学科的建设，以解决这些问题并促进该领域的健康发展。
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北京师范大学艺术治疗建设与发展情况
李红菊副教授接下来分享了北京师范大学艺术与传媒学院在艺术治疗领域的建设情况。她指出，北京师范大学作为国家“双一流”建设的重要院校，在艺术学、教育学、心理学和脑科学等领域具有深厚的学术积淀。该校的目标是建立一个全面的艺术治疗学科体系，并引领制定符合我国国情的全国统一艺术治疗师认证标准，确定艺术治疗研究生的培养方案及专业发展规划。2018年，北京师范大学成立了艺术治疗研究中心，并开始招收艺术治疗方向的博士研究生以及舞蹈治疗方向的硕士研究生。李红菊副教授强调，目前的重点是推进建立艺术治疗硕士研究生项目，并在专业性质、目标、形式和入学资格等方面，完善未来的培养方案及专业发展规划，以逐步形成一个全面完整的艺术治疗学科体系。
李红菊副教授谈到北京师范大学艺术与传媒学院已有的工作基础时表示，学院已成功举办了多项活动，如“亚太国际音乐治疗论坛”以及多次艺术治疗论坛，受到了社会的广泛关注。学院还与北京师范大学心理学部、脑科学研究院、心理咨询中心等部门合作，开展了艺术治疗的科研和实践项目。此外，学院与校医院合作，为教职工和大学生开设了心理压力处理的舞蹈治疗和音乐治疗系列活动，获得了积极的反响。
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艺术治疗研究生培养方案
与未来发展规划
李红菊副教授详细介绍了北京师范大学艺术治疗研究生的培养方案及专业发展规划。该专业为3年制非全日制硕士研究生课程，包含系统的学习和实习，课程设置包括必修课、专业选修课、临床实习和督导，以及硕士论文写作。目前，招生对象包括本科毕业生以及具有本科学士学位和相关工作经验的在职人员。
该专业拥有高质量的教师队伍，成员包括国内外特聘教师、艺术与传媒学院教师、心理学部和教育学部教师。专业将开展国际培训和合作办学，与芝加哥艺术学院、阿德勒大学艺术治疗系、莱斯利大学艺术治疗研究生项目、AMITA行为医学院表达艺术治疗中心等机构进行交流与合作，并与美国AMITA行为医学院共同进行实践强化培训。这些合作将帮助建立具有国际标准的教学与实践结合的学科体系，培养高质量的艺术治疗师。
李红菊副教授指出，艺术治疗是一种富有创造性且有效的心理健康治疗方法。在课程中，学生将学习如何利用舞蹈、戏剧、美术和音乐等创造性艺术作为观察、研究和干预的媒介，以解决个体在情绪、认知、身体和精神健康方面的问题。艺术治疗专业旨在培养学生成为既具备直觉创造性，又具备理性反思性的专业实践者，并使学生成为能够发挥个人特长的艺术治疗师和合格的心理咨询师。
李红菊副教授在最后对专业的未来发展进行了展望，表示未来艺术治疗专业计划开设美术治疗、音乐治疗、戏剧治疗和表达性艺术治疗方向的硕士项目，并进一步发展艺术治疗博士研究生招生，建设艺术与健康本科学位专业，以逐步形成全面且完整的艺术治疗学科体系。
发言嘉宾
李红菊
北京师范大学 副教授
心理学博士，北京师范大学艺术与传媒学院副教授，北京师范大学艺术与传媒学院艺术治疗研究中心主任，认证心理治疗师。主要从事艺术治疗、艺术教育与心理的教学科研工作。曾获国家留学基金委资助赴美国纽约哥伦比亚大学做访问学者（2017 年）。曾任中国基础教育质量监测协同创新中心艺术部门副主任。主持教育部、北京市社科、北京市教育规划等课题多项，发表多篇学术论文。
艺术治疗工作室
Art Therapy Studio
中央美术学院艺术管理与教育学院艺术治疗工作室由赵力教授主持，是为了满足社会对艺术心理学与艺术治疗的需求，是为了艺术机构、艺术教育和艺术治疗行业培养人才，而成立的专业工作室。其教学宗旨，顺应艺术治疗发展的新形势，针对发展中的新问题，根据专业结构及学术要求，使学生在掌握艺术学、心理学、艺术治疗等学科理论与方法的基础上，充分认识艺术疗愈功能与艺术治疗机制，通过系统性教学培养，使学生具备高度的专业能力，拥有宽阔的国际视野与社会服务意识，能够在艺术管理、美术教育、特殊教育、心理医疗、灾后心理干预以及精神疾病辅助治疗等领域发挥作用，发挥“艺术治疗”的专业特色和社会意义。为服务教学实践和保障就业，工作室将建立教学实践基地，积极与相关高等院校、研究机构、文博系统、医疗机构、公司企业等展开合作，提倡合作教学，夯实考察实践，尤其在实习就业等方面创新突破。
艺术治疗研究中心
Art Therapy Research Center
中央美术学院艺术治疗研究中心创立于2021年12月，中心立足艺术与心理学两大学科,研究范围涵盖艺术史、艺术实践、专业心理学、社会学等，致力于推动跨学科交叉研究和校内外、海内外的艺术治疗领域学术交流合作。中心长期致力于中国本土化艺术治疗专业学术框架及课程体系研究与设计;积极引进国内外艺术治疗专业人才,组建国际化艺术治疗专业师资团队;着力推动中国艺术治疗行业标准及评价体系的建设;组织与实施艺术治疗师的教育、交流与督导;以年会方式加强艺术治疗领域国际交流与资源共享;开展艺术治疗教材和课程的研发,以及实验室项目。
