“2024艺术治疗教育国际研讨会”邀请了国内外艺术治疗专业教育领域的一线专家学者参会,会议围绕“全球艺术治疗学科教育体系”“艺术治疗的社会价值与责任”“艺术治疗创新路径探索与跨学科合作”三大板块展开深入交流讨论。
在“全球艺术治疗学科教育体系”板块下,玛丽格蕾丝·伯伯里安副教授以“美国艺术治疗发展:新时代的新前沿”为题,详细介绍了美国艺术治疗的发展历程。她强调了艺术治疗在不同背景下的应用,包括学校与社区等领域,展示了艺术治疗对心理健康的重要作用。同时,玛丽格蕾丝·伯伯里安副教授通过大量实例,展示了艺术治疗的实际效果和未来的发展前景。
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艺术治疗先驱与艺术治疗在美国
玛丽格蕾丝·伯伯里安副教授首先在会议上介绍了重要的艺术治疗先驱们:玛格丽特 ·南姆伯格(Margaret Naumburg)关注“艺术可将内心世界投射为视觉现实”;弗洛伦斯·凯恩(Florence Cane)认为“艺术创作需要整个身体的参与”;伊迪丝 ·克莱默(Edith Kramer)相信“艺术创作的过程可以为自身创造升华和治愈的机会”。同时,玛丽格蕾丝·伯伯里安副教授认为弗里德尔·蒂克(Friedl Dicker)是一位不可思议的革命者,她自愿前往集中营与那里的孩子们一起进行艺术创作,因为她明白艺术创作在逆境中具有疗愈作用,通过共同创作出帮助孩子关注周遭的艺术作品,能帮助他们发现困境外的生机和活力。
玛丽格蕾丝·伯伯里安副教授在研究美国艺术治疗的历史时,发现社会文化条件决定了发展和专业化艺术治疗的方式,她强调政策变革和倡导的在其中的重要作用。在美国,各州法律和艺术治疗服务的可及性各不相同。例如,纽约州通过政策使州保险涵盖各种治疗形式,其中包括绘画治疗、音乐治疗、戏剧治疗等,体现了艺术治疗赢得的政策性变革。她认为艺术治疗在全球范围内的发展面临着挑战,例如不同国家对艺术治疗的定义差异较大,每个国家关注的方向也不尽相同。为推动艺术治疗的进一步发展,各国需要互相借鉴与学习。
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艺术帮助解决创造性问题
玛丽格蕾丝·伯伯里安副教授简要谈到了“艺术如何帮助解决创造性问题”的一些原则。她的研究表明:从大脑成像中我们可以得知,当人们进行艺术创作时,整个大脑都会被激活。她认为现今我们需要大量的问题解决者与创造性的思维,当我们用主观经验的“滤镜”来看待新事物时,我们是在用我们过往的生活经验来面对新的体验。玛丽格蕾丝·伯伯里安副教授还提到触觉的重要性,当皮肤发生触碰时,我们所感受到的是令人难以置信的治愈,这对身体非常重要。玛丽格蕾丝·伯伯里安副教授强调,有时我们繁忙的大脑需要专注于某些令人愉悦的事情,当我们从事艺术创作、音乐创作或其他创造性活动时,我们的身体会体验到愉悦。
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艺术治疗在社区
玛丽格蕾丝·伯伯里安副教授介绍了一些具体的艺术治疗项目。她分享了部分由位于纽约的大学发出的倡议,这些倡议旨在为更广泛的社区提供艺术治疗的机会,特别是在学校中。“NYU Art Therapy in Schools Program”作为新项目,目前已经扩展到各大学校,为儿童、家庭和教师服务,帮助家庭和学校关注孩子的需要。
玛丽格蕾丝·伯伯里安副教授分享了她在世界贸易中心袭击事件后的工作经历。她成立了一个帮助愈合社区创伤的艺术治疗项目,该项目帮助教师与家长同孩子讨论创伤,并通过绘制自画像的方式来对抗对特定社区成员的排斥与歧视。他们关注肤色,也关注文化差异。最终,项目创造了一个25英尺的装置,包含了来自世界各地孩子创作的3000多幅画作,展示在世贸中心对面的一个场地。教授接着讲述了2017年世贸中心遗址发生的事件,为预防心理创伤,她用树木的隐喻来谈论如何能够在多样情境的挑战下保持韧性。
04
艺术治疗在全球危机中的作用
玛丽格蕾丝·伯伯里安副教授介绍了纽约近年来针对边境难民展开的艺术治疗活动。这些艺术治疗活动旨在帮助经历过逆境和创伤的家庭。艺术治疗在庇护所中展开,使用纺织品作为媒介。对许多来自南美的人来说,纺织品是他们熟悉的艺术形式。活动将艺术作为一个连接彼此的机会,鼓励人们发现他们支持与保护家人的能力。玛丽格蕾丝·伯伯里安副教授认为这是一段无比美妙的经历,并表示非常有幸能够从事这份工作。
随后,玛丽格蕾丝·伯伯里安副教授谈到了在疫情期间的艺术治疗项目“The Parachute Project”。该艺术治疗项目在社会经历了难以预料的事件后,思考“我们将如何安全着陆”的问题。该项目邀请孩子们把口罩看作降落伞,让孩子们在口罩上进行创作。最后,1000多个口罩被绑在一起做成了一个巨大的“降落伞”,这个“降落伞”在纽约州议会大厦展出。共同创作巨大的“降落伞”的过程,帮助人们转化艰难的经历,展现出他们的坚韧和勇敢。
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艺术治疗与跨学科工作
玛丽格蕾丝·伯伯里安副教授认为当下我们应该将技术与治疗联系起来。例如,我们可以通过虚拟现实技术,让残障人士体验自由的感觉,并研究这种体验对他们的影响。她还探讨了艺术治疗在神经科学中的应用,并强调大脑的复杂性。她谈及艺术创作如何帮助调节情绪的话题,并展示了艺术治疗对帕金森患者的积极影响,包括对大脑神经的作用和对运动功能的改善。他们还使用大脑核磁共振成像来显示接受团体艺术治疗的人在治疗后的显著变化。他们观察到治疗后的人在绘画构图能力方面有更综合的表现,这表明团体艺术治疗对运动功能具有改善作用,对行走的稳定性和平衡性都产生了积极影响。
玛丽格蕾丝·伯伯里安副教授在最后还讨论了大学在推广艺术治疗方面的方式,为我们展示了通过跨学科合作发展艺术治疗的案例。在疫情期间她与营养学专业合作,开发了健康、低成本的食谱,并结合艺术治疗体验,帮助家长和孩子一起度过隔离期并保持身心健康,展现了艺术治疗的潜力。
发言嘉宾
玛丽格蕾丝·伯伯里安
Marygrace Berberian
美国纽约大学 副教授
玛丽格蕾丝·伯伯里安,博士,纽约大学艺术治疗研究生项目主任,副教授,美国认证艺术治疗师,纽约州创造性艺术治疗师,持照临床社会工作者。
过去三十多年中,伯伯里安博士致力于社群艺术治疗发展,通过艺术治疗的创造性干预措施在危机后社群心理重建工作中发挥了重要作用。她最新的工作重点是探索社群艺术治疗对患有退行性疾病的成年人的康复潜力。她的研究成果荣获美国艺术治疗协会颁发的Rawley Silver研究奖和总统选择奖。同时,伯伯里安博士在多个行业领先学术期刊编委会和协会中任职,包括《国际艺术治疗期刊》、《加拿大艺术治疗期刊》以及美国艺术治疗协会执行委员会。她的研究成果在多部学术专著以及一流专业期刊中发表,最新编著有“韧性青少年的艺术治疗实践:面向潜在风险儿童青少年的优势导向方法”一书。
艺术治疗工作室
Art Therapy Studio
中央美术学院艺术管理与教育学院艺术治疗工作室由赵力教授主持,是为了满足社会对艺术心理学与艺术治疗的需求,是为了艺术机构、艺术教育和艺术治疗行业培养人才,而成立的专业工作室。其教学宗旨,顺应艺术治疗发展的新形势,针对发展中的新问题,根据专业结构及学术要求,使学生在掌握艺术学、心理学、艺术治疗等学科理论与方法的基础上,充分认识艺术疗愈功能与艺术治疗机制,通过系统性教学培养,使学生具备高度的专业能力,拥有宽阔的国际视野与社会服务意识,能够在艺术管理、美术教育、特殊教育、心理医疗、灾后心理干预以及精神疾病辅助治疗等领域发挥作用,发挥“艺术治疗”的专业特色和社会意义。为服务教学实践和保障就业,工作室将建立教学实践基地,积极与相关高等院校、研究机构、文博系统、医疗机构、公司企业等展开合作,提倡合作教学,夯实考察实践,尤其在实习就业等方面创新突破。
艺术治疗研究中心
Art Therapy Research Center
中央美术学院艺术治疗研究中心创立于2021年12月,中心立足艺术与心理学两大学科,研究范围涵盖艺术史、艺术实践、专业心理学、社会学等,致力于推动跨学科交叉研究和校内外、海内外的艺术治疗领域学术交流合作。中心长期致力于中国本土化艺术治疗专业学术框架及课程体系研究与设计;积极引进国内外艺术治疗专业人才,组建国际化艺术治疗专业师资团队;着力推动中国艺术治疗行业标准及评价体系的建设;组织与实施艺术治疗师的教育、交流与督导;以年会方式加强艺术治疗领域国际交流与资源共享;开展艺术治疗教材和课程的研发,以及实验室项目。