【原题呈现】
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
亲人、朋友之间常常会出现因感情亲近而影响理性认知的现象。有人建议要构建“亲”“清”的新型人际关系，避免出现“亲而不清”“清而不亲”的情况。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【试题分析】
本次作文属于生活现象类材料作文。作文材料情境贴近学生生活实际，写作核心话题，上承2003年高考全国卷作文写作话题“感情亲疏与对事物的认知”，近联必修下第八单元“倾听理性的声音”核心任务；材料情境，参照2024年高考适应性考试广西、吉林卷“亲人、朋友间互赠礼物”作文试题；材料内容，改编移用“构建亲清政商关系”时代话题。
作文材料共两句话。第①句展示生活现象，“亲人、朋友之间”，限定写作范围，即明确两大写作范畴——亲人相处之道与朋友相处之道；“因感情亲近而影响理性认知”，点出亲人或朋友相处存在的问题，其中“理性认知”从“认知”对象上来看，有“理性认知亲人或朋友其人”“理性认知亲人或朋友的言行”两种理解，即能否超越情感理性客观地评价亲人或朋友。
第②句话列举一种观点，即针对第①句话存在的问题，提出的解决之道。前半句话，正面提出要构建“亲”“清”新型人际关系，此处提出两个核心概念“亲”与“清”，“亲”可理解为“亲近”“亲密”“亲切”等，“清”可理解为“清晰”“清醒”“清正”等；另外，此处“新型人际关系”，与上句中的“亲人、朋友之间”相比，是一个比较宽泛的概念，学生有可能忽视上句的限定，而泛化论证。后半句话，反面提出“亲清”新型人际关系可能出现的两种错误情况——“亲而不清”“清而不亲”，提示学生写作时要有所批驳辩证。
整体来看，本次作文其实要求学生分析如何处理好与亲人或朋友之间的关系。即在亲人相处或朋友相处的范畴之内，对“亲”与“清”进行具体分析论述。写作时，要选定论述范围与论述角度，切不可泛泛而言。
【审题立意】
立意角度提示如下：
1.亲人相处：
⑴从父母角度，谈如何教育子女，如何看待孩子的学习（认知孩子）；
⑵从子女角度，谈对长辈经验的借鉴，对父母的尊敬而不盲从等。
2.朋友相处：
⑴朋友相处的边界感；⑵如何评价自己亲近的朋友。
具体立意参考：
①莫因亲密无边界；②亲而有度，清而有节；③留份清醒爱子女；④亲而清，方能让友谊地久天长。
【参考标题】
《共建亲清人际关系，共筑理性和谐社会》《情理协调致远大，亲清相济尽精微》
《重清绘理性，重亲摹深情》《亲近不成溺，清醒不疏远》
《守得住清，方能护得住亲》《亲中有理，清中有情》
《以清促亲，相得益彰》《亲心之所亲，清理之所清》
《借亲以感情之履，以清为理性之桨》《怀内亲永驻，两袖间风清》
《亲清分明，自成芳华》《亲如形影可谈心，清如碧河保理性》
《建设亲近情谊，坚守清正底线》
【评分标准】
基本等级标准：
一类卷（54-60）：能立足于作文材料中的两句话，准确理解材料的内涵，并抓住材料关键概念，形成内在关联，提出自己独到的观点并能加以合理论证，有理有据，思维缜密，有思辨力。语言顺畅，结构清晰，内容充实，情感饱满，书写规范，卷面整洁。有思辨分析。能紧扣论述范畴，体现“亲”“清”辩证思考，给读者以深刻启发，则要勇于打高分，甚至满分。（15%左右）
二类卷（48-53）：能立足作文材料中的两句话，较为合理地理解材料内涵，能抓住材料关键概念，基本形成一定关联，能提出自己的观点见解，并进行相对合理的论证，语言顺畅，结构清晰，内容完整，书写清晰，卷面较为规范，有思辨意识。（35%左右）
三类卷（40-47）：能立足于材料立意，能准确理解其意思，能有基本合理的角度对其进行辨析和论证，体现材料的基本精神。语言基本通顺，内容相对完整，基本完成写作任务。（40%左右）
四类卷及以下（40以下）：未为肤浅，甚至错误解读。在语言表达和思维力方面存在欠缺。写作能力较弱，各类问能就材料中的内容谈自己的感悟和思考，或对材料中的论述，解读不够准确全面，理解和思考较题较多，甚至较严重。偷换概念，通篇不提“亲”与“清”。（10%左右）
具体细则：
1.没有标题扣2分。
2.错别字1字1分，不累计，上限3分。标点符号错误多，酌情扣分，不超过2分。
3.字数不足：600字以上，每50字扣1分；800-600字，38-43分；600-400字，25-30分；400-100字的，15分左右；100字以下，5-10分。
4.抄袭：全篇抄，10分以下；抄袭一半左右，20分以下。大段抄背无关内容，在五类文中酌情赋分。
5.完全是作文材料的扩展，不得高于40分。
【存在问题】
1.审题不清。没有把握住“亲人、朋友之间”对写作范畴的限定。
2.对“亲”“清”的概念不作解读或界定错误，导致范围扩大。
如围绕“理性与感性的关系”；“原则问题”；谈论两者之间谁更好的问题；对“清”的概念理解成赡养老人分清子女之间的责任，非清醒理性认知。
3.缺少对“亲”“清”之间的辩证分析，通篇谈意义或做法。
4．缺乏事例，论据不足，论证不深刻，泛泛而谈，无话可说。
5．素材的生搬硬套，事例与观点脱节，形式上的语言花哨。不管语境和对象，套用万能结构、事例和金句等。
6．文体不明，不知所云。
<<亲人须省身，不阿应度情>>《鹏因风而起，亲与清共飞》《理中有感，方显人胜》《推崇禅让，拒绝世袭》《透过现象看本质》《理清而情谊重，情易而理亦行》《唯变所出，万变不从》《天平的左右》《让亲朋成为好友》《一是一，二是二》
7．书写潦草，字迹分辨不清。
8．漏写题目，错别字较多，存在大量标题后加句末标点等不规范现象。
【备考建议】
1.树立审题意识。命题更加多元开放，强调多角度思辨，鼓励学生理性思考，自主表达。
2.加强写作基础知识的学习。如明确各类文体及特征，标点符号的正确使用。
3.构建清晰的结构意识。梳理思路，找出关键词并理清其中的逻辑关系，精准扣题，注重结构的搭建，明确每部分的内容、论据及表达方式。
4.提升表达能力。可通过扩大词汇量、学习丰富的句子结构和修辞手法来改善表达方式。此外，培养阅读兴趣及多读优秀的文学作品。
5.认真书写，规范作答。
