济宁市第一中学2024－2025学年度阶段性学业检测
高一年级语文试题
2024.11
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷考试时间为150分钟，满分为150分。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
凡物都有特征，描摹物象，如能把握其特征，予以夸大渲染，每能给人意外明确的印象。就像漫画一样，将人或物的特色及重要部分，故意作过分的夸张，始能达到穷形尽相的目的。王充曾说：“实事不能快意，而华虚惊耳动心。”这话用来解释诗文，反而成为定则，许多诗亟需“华虚”的文饰，亟需“惊耳动心”的吸引力。
譬如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。”花的特征是明艳，若只说花光明艳、花容娇媚，都嫌“坐实”，都嫌不够，用“欲燃”这种夸大的字眼来形容花光，让春光在青山上燃烧起来，照人眼目，便给人特别明亮的印象。“欲燃”比“如火”“胜火”之类的形容更具动态，后来李治写《蔷薇花》道“摘时兼恐焰烧春”，则更不止是“欲燃”而已，简直要“烧春”，“烧春”比“欲燃”尤具动态，将鲜红的色泽夸张得更像喷火了。白居易《早春招张宾客》诗也写“花光焰焰火烧春”，烧春加上火字，再加叠用两个焰字，火像跳跃在眼前似的。孟郊《卧病》诗“春色烧肌肤”，春色鲜妍，不只撩人而已，不只在眼前烧，竟直接烧到皮肤上来了。到李绅写《红蕉花》诗：“红蕉花样炎方识，瘴水溪边色最深。叶满丛深殷似火，不唯烧眼更烧心！”不只烧灼到皮肤上，还红得烧痛眼睛，烧到心脏里面来了！
李商隐的诗，最善于塑造意象，他当然擅于运用这种手法，如《天涯》诗：“莺啼如有泪，为湿最高花！”用啼字双关着“啼鸣”与“啼泣”。当花儿开到了花枝的绝顶，从此花儿开尽了！暮春的莺儿把生命也啼了出来，啼湿了最高枝上的花朵！这个“湿”字当然是不合理的夸大，但由于整个生命的投入，使奇诡变为可信，使瑰丽的莺啼花湿意象，呈现出一股夺人心魄的哀切的痴情。用这种莺啼花湿的意象，来暗喻“府主遽逝、依傍无门”也好，来暗喻“所写文章，字字血泪”也好，创痛都是那么深刻。况且“啼”本是诉诸听觉的，“泪湿”是诉诸视觉的，故意将听觉的印象移属为视觉的印象，这种技巧能使意象益发美妙。
上述诸例，都是在造意上夸张人或物的特征。有时在用字上换一个夸张的字面，虽与实情不合，也能使意象跃现出来，如李贺的《公莫舞》歌：“方花古础排九楹，刺豹淋血盛银罂！”全诗是在写项羽刘邦的鸿门之宴，这两句是描写宴会豪华的场面。行军帐幕中不太可能有排成九楹的方花础石，也未必有盛血的银罂，这些固然不必去考实，更为了夸大军容的勇猛、食物的丰盛，写一般的屠豕宰羊都是不够称心快意的，偏杜撰一个“刺豹”的史实，这是诗人与史笔的差距，这差距反使宴饮豪华的气派与“不比寻常刍豢之味”的描写豁显出来。
（摘编自黄永武《谈意象的浮现》）
材料二：
夸张和其他修辞方式一样，都是以客观现实为基础的。也就是说夸张只能在现实生活的基础上夸张，否则就是空洞的大话或十足的昏话。例如在现实生活中，月亮是凉的，太阳是热的，我们要夸张只能在现实基础上说“赤日炎炎似火烧”和“夜吟应觉月光寒”。如果我们夸张成“月色炎炎似火烧”和“夜吟应觉日光寒”那就成了十足的昏话了。鲁迅也举过类似的例子，他说：“‘燕山雪花大如席’是夸张，但燕山究竟有雪花，就含着一点诚实在里面，使我们立刻知道燕山原来这么冷，如果说‘广州雪花大如席’，那就变成笑话了。”宋代有位诗人写了首咏竹的诗，其中两句是“叶垂千口剑，干耸万条枪”，作者很得意，送给苏轼看。苏轼打趣说：写得倒是很好，只是十根竹子才长一片叶子。此诗将想象与夸张结合得很好，对仗也很工整，失败就在于它完全违背了生活的真实。因为现实生活中不可能树干比树叶多。
但从另一个角度来说，只要符合生活真实，有一定的现实基础，是允许夸张也是应该夸张的。如唐代诗人杜牧有首绝句《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”明朝的杨慎认为夸张太过，因为“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作‘十里’，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗皆在其中矣”。其实，即使是“十里”，也还是谁人听得？谁人见得？而且这样一来，杜牧诗中江南春色的阔大场景和恢宏气势都不存在了。杜牧也就不成其为杜牧。因为“千里”和“十里”的夸张基础相同，都是存在的，那就是江南春天的桃红柳绿、莺歌燕舞。与此相类的还有杜甫《古柏行》中夸张古柏高大苍老的两句：“霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。”宋代的沈括对此来了番科学计算：“四十围是径七尺，无乃太细长乎。”沈括是位科学家，他用物理学的体积观来看待文学的夸张，结果成了笑话。接下去的笑话是另一位宋人黄朝英为这两句诗所作的辩解，他批评沈括不懂古代的度量衡制度：“古制以围三径一，四十围即一百二十尺。围有百二十尺，即径四十尺安得云七尺，岂得以太细长讥之乎？”黄朝英批评沈括，实际上是犯了与沈括同样的错误。
（摘编自陈友冰《中国古典诗词中的夸张》）
1.下列对材料中“夸张”的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.夸张的实现可以通过突出意象的特征，也可借助与实情不合但能跃现意象的字面。
B.夸张即抓住人或物的特色及重要部分，给人留下明确的印象来达到穷形尽相目的。
C.夸张只能在现实生活的基础上进行，否则想象再丰富，对仗再工整，也是失败的。
D.夸张的艺术效果应该用文学的思维来分析鉴赏，不能完全用科学的标准审视判断。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A. 李商隐的《天涯》一诗能呈现出夺人心魄的哀切的痴情，缘于超乎常理的夸大。
B. 如果那位宋代咏竹诗人在写诗时不违背生活的真实，就能够创作出真正的好诗。
C. 李贺的《公莫舞》通过运用与史实不相符的夸张手法，突显出宴饮豪华的气派。
D.《江南春》具有江南春色的阔大场景与恢宏气势，正因其夸张不符合生活真实。
3. 下列诗句不能体现材料一观点的是（ ）（3分）
A. 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。——白居易《琵琶行》
B. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》
C. 玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。——张孝祥《念奴娇·过洞庭》
D. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。——毛泽东《七律·长征》
4. 请梳理材料二的行文脉络。（4分）
5. 下面是《红楼梦》第四回贾雨村初上任审薛蟠一案时，门子给他的“护官符”。请简要说明“护官符”是如何体现材料中有关夸张的观点的。（6分）
贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪，珍珠如土金如铁。
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
长大
谷凡
母亲生病了，儿子只是把一堆买来的药放到她面前，转身走开了。儿子没有想着还要为母亲倒水，他就那样匆匆地去看书了。儿子从小就爱学习，一直学得很好，这让做母亲的很开心。现在儿子已经长大了，还是那么爱读书，整天把自己关在屋里，看那一大本一大本又厚又重的书。
母亲有些失落，躺在床上，眼里装满了泪水，此刻母亲看不到儿子，因为儿子的房门关得严严实实，一边想儿子的过去，想儿子成长的整个过程，她甚至还想了丈夫过世的情景。
母亲想到丈夫临死时紧紧拉着她的手不放，知道丈夫放心不下儿子，那时的儿子才十一岁，可他一句话也没有说出来，就那样一直拉着她的手，直至停止了心跳。
丈夫离世后，母亲没来得及悲伤，就开始陪着儿子备战小升初，好在儿子争气，他的成绩一直非常好。为了让儿子看起来不寒酸，母亲又多做了一份工，每天的时间都是紧紧张张的，连喘口气的机会都很少。
现在母亲病了，虽然只是小小的感冒，但让她十分难受。
这么多年，母亲最害怕的就是自己生病。记得那时儿子刚刚六岁，一次她生病了，儿子居然站在她的床边说：“妈妈，我带你去看医生吧！”母亲特别感动，病立马好了一半，觉得自己的儿子又聪明，又懂事。
去做作业，不许再玩了，快去学习！不知道什么时候，母亲和儿子之间只有这些事了。
每次回到家母亲都是敦促儿子学习学习。儿子也听话，一直都是学学学。
儿子大学读的是名校，又被保送研究生。儿子还要继续读博士，可母亲觉得儿子不能再学了，她一个人支撑着这个家实在太辛苦了。
上个月儿子去找工作，儿子以为自己是名校毕业，去一个小单位应聘应该是水到渠成，结果儿子碰壁了。后来母亲从一个熟人那里打听到儿子碰壁的原因，才知道儿子当时说话口太满了。他认为自己到那个小单位，从普通职员干起对他是一种侮辱。
后来儿子又四处投简历，依然是到处碰壁。现在儿子不愿意出去找工作了。整天一个人躲在屋子里看书，看书，对不让他去读博的母亲一直耿耿于怀。
看着儿子紧闭房门，母亲突然喊起了儿子的名字。母亲让儿子帮她倒水，然后让他把换洗的衣服洗了，把房间打扫一下，去菜市场买菜，准备午饭。
儿子走出房间，和母亲对视了几秒钟，他有点不相信母亲会让他做这些事，但母亲的目光很坚定。儿子知道母亲现在病着，不想和她较劲，但嘴里还是嘟囔着他做不好这些事情。
母亲很温和，她说一次做不好两次，两次做不好三次……儿子带着不满去做，虽然没有做好，但已经超出了母亲的想象。
……
第一次吃到儿子做的饭，母亲有点激动，她眼里闪着泪花，这让儿子有点不知所措，一连四天，都是儿子打扫卫生做饭，甚至连母亲的衣服，儿子也帮她洗了。母亲的笑重新回到脸上，病也就好了。
那天母亲让儿子陪老张去市场进菜，老张在他们居住的家属院里有一个菜铺，每天天不亮，老张就得去批发市场进菜，开始儿子不愿意去，母亲说你只需要去看，不需要帮忙。后来，儿子就跟着老张跑了几趟。那天母亲远远地看着儿子在帮着卸菜，把自己搞得紧紧张张的。老张有一个儿子，学习一直不好。那天儿子看到老张的儿子在学习上正犯难，就帮他指点一下，再后来就多次帮他解难题，很快，老张儿子的学习成绩上去了。
就这样，儿子的自信心越来越强，家属院里陆续有其他孩子要求他辅导，儿子的心思也用在了如何教学生这个问题上。一个学期后，儿子所辅导的学生成绩飙升了，儿子特别有成就感，整个人也充满了朝气。找儿子辅导学生的家长越来越多，儿子的精神头也越来越好，母亲看在眼里，喜在心里。
由于儿子辅导学生考上了名校，儿子也跟着出名了。当初把儿子拒之门外的重点学校，现在亲自找上门来，让儿子去他们那里工作。
儿子说话的方式改变了，他的思维也改变了。他对周围的一切感觉都变了，母亲松了一口气，她知道，儿子这才是真的长大了。
（选自《小说选刊》）
6. 下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.儿子从小爱读书、爱学习并且成绩一直非常好，不仅和他自己听话好学有关，也和母亲的敦促分不开。
B.小说中两次写到母亲生病的情况，通过对比儿子在母亲生病时的不同做法，暗示了儿子成长中的缺失。
C.当母亲意识到要让儿子从打扫卫生、买菜做饭做出改变时，坚定的目光表明了她改变教育方式的决心。
D.小说插入“母亲”想到丈夫过世情景，突出丈夫紧拉着她的手不放，是为了给故事涂抹一层悲剧色彩。
7. 关于文中儿子找工作碰壁的经历，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.儿子以为自己名校毕业，去一个小单位应聘结果碰壁，是因为儿子对自己的学历极度自信而口出狂言惹恼他人。
B.“母亲从一个熟人那里打听到儿子碰壁的原因”，说明母亲不仅关心儿子碰壁的原因，也照顾儿子低落的情绪。
C.“儿子找不到工作，整天一个人躲在屋子里看书”，说明儿子对母亲产生不满，认为是母亲不让自己读博所致。
D.“看着儿子紧闭房门，母亲突然喊起了儿子的名字……”，这一情节表明母亲意识到自己的教育方式出了问题。
8．文中两次提到“母亲眼中的泪”，对塑造母亲形象分别有何作用？（4分）
9．“儿子”“真的长大”给我们哪些启示？请结合文本简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足差。官盛则近谀。”呜呼!师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
(节选自韩愈《师说》)
材料二：
孟子称“人之患在好为人师”。由魏、晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师有辄哗笑之以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东。如是者数矣。
屈子赋曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往闻庸、蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为过言。前六七年，仆来南。二年冬，幸大雷逾岭，被南越中数州，数州之犬皆苍黄吠噬，狂走者累日，至无雪乃已，然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎?非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉!顾吠者犬耳!度今天下不吠者几人，而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎?
(节选自柳宗元《答书中立论师道书》，有删改)
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
今之A世B不闻C有师D有E辄哗笑之F以为G狂人
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）(3分)
A.“顾吠者犬耳”中的“顾”是“只，只是，只不过”的意思，和“顾不如蜀鄙之僧哉?”中的“顾”意思不同。
B.“被南越中数州”中的“被”是“覆盖”的意思，和“同舍生皆被绮绣”中的“被”意思相同。
C. 句读，俗称“断句”，在文言文语句中，句中停顿处叫“读”，句后停顿处叫“句”。
D.经传，“经”是指儒家经典，“传”是指解释儒家经典的著作，如《春秋左氏传》就是解释《春秋》的著作。
12.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）(3分)
A.面对世人的指责，韩愈不畏时俗，敢为人师，而柳宗元虽痛恨流俗，却心存顾虑。
B.韩文和柳文都对唐代士大夫之族以相互学习为耻的世风进行了批判。
C.李蟠年龄十七，喜欢古文，精通于六艺经传，不受时俗的拘束，向韩愈学习。
D.柳宗元以蜀犬吠日、越犬吠雪为喻，说明自己不敢为师的社会原因，生动形象。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
(2)愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东。
14.两个材料的论证方法不尽相同，请结合材料简要说明。(5分)
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗歌，完成15～16题。
无衣
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽①。王于兴师，修我矛戟，与子偕作②。
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。
【注】①泽：同“襗(zé)”，贴身穿的衣服。②偕作：一同起来，指共同行动。作，起。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．每章开头都有“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏制的愤慨，表达了士兵没有衣服穿还要作战的痛苦。
B．“戈矛”“矛戟”“甲兵”，表明了秦军武装在完备，防御在完善，描绘了战士齐心备战的场景，诗意不断推进。
C．“同仇”“偕作”“偕行”，表现了秦军从思想到行动到方向都保持高度一致，奠定了诗篇慷慨高昂的基调。
D．诗歌使用问答的方式和具有动作性的语言，表现了秦军同仇敌忾、共赴国难的爱国精神，情感充沛激动人心。
16.请结合具体诗句，分析《无衣》中运用重章叠句手法的表达效果。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）小说中描写主人公年老多病、漂泊异乡的孤独凄凉境况，常会让人想起杜甫《登高》中的“_________，_________”。
（2）白居易《琵琶行》中“___________，_______________”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。
（3）阳光中学组织学生开展了阅读的交流活动，主持人借用荀子《劝学》篇中的“___________，_________”以勉励大家要涉猎广泛，并不断地进行自我反省。
三、语言文字运用（18分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成18～19题。
钟扬是从未止步的“跨界者”。中国科学技术大学少年班基础课程结束，17岁的钟扬选择转入无线电电子学系学习。这个专业横跨“无线电”和“电子学”两大学科，需要敏锐的跨学科领悟力和持之以恒的坚持力，而这两点正是钟扬的特质，这种“跨界”的学科也给予他更宽广的想象和驰骋空间。
A ，学了无线电电子学，后来却被分配到中科院武汉植物研究所。那时的植物学界习惯于传统的植物学研究方法，对数量分类学嗤之以鼻。钟扬基于自己的无线电电子专业的知识背景，不但敏锐地察觉到其中的问题，而且迅速找到了自己的发展方向——将无线电电子学的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中。至今，像钟扬这样突破学科界限、耕耘交叉地带的学者仍属少数。
更为难得的是，钟扬在科学追求的路上， B ，他的一颗“文艺心”填平了科学与文学之间的沟壑。他翻译的科普读物《大流感》，语言生动，广受欢迎。
在生命的高度和广度上，钟扬一直在探索自己的边界……
18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）
19.文中划波浪线句子使用了比喻的修辞方法，试分析此处比喻的构成及作用。（3分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成 20～22 题。
孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍，她的孩子无疑要识很多字，她的孩子无疑要问她许多问题，就像她从小老是在她的母亲跟前问这问那。若是她领着孩子赶集（孕妇对领着孩子赶集有着近乎狂热的向往），她的孩子无疑也要看见这石碑的，她的孩子也会问起这碑上的字，就像从前她问她的丈夫。孕妇将白纸平铺在石碑上，开始了她的劳作：她要把这些海碗样的大字抄录在纸上带回村里，请教识字的先生那字的名称，请教那些名称的含义。当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易。孕妇的手很巧，描龙绣凤、扎花纳底子都不怵，却支配不了手中这杆笔。她努力端详着那于她来说十分陌生的大字。越看那些字就越不像字，好比一团叫不出名称的东西。于是她把眼睛挪开，去看远处的天空和大山，去看辽阔的平原上偶尔的一棵小树，去看奔腾在空中的云彩……它们分散着她的注意，又集中着她的精力，使她终于收回眼光，定住了神。她再次端详碑上的大字，然后胆怯而又坚决地在白纸上落下了第一笔。
(选自铁凝《孕妇和牛》)
20.下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（ ） (3分)
A．他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天……(叶雨婷《“探界者”钟杨》)
B．他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，高的、矮的、早熟、晚熟……一一做了详尽记录。（沈英甲《喜看稻菽千重浪》）
C．卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”(茹志鹃《百合花》)
D．“读过书……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？” (鲁迅《孔乙己》)
21．文中画波浪线处使用了排比句，请简要分析其表达效果。(4分）
22．文中加点的两处语句有什么相同点？请简要概括，并简要分析后者的内涵。 (3分)
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，按要求作文。
有人说，“越努力越幸运”；但也有人说，“努力了，未必幸运”。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇议论文或记叙文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
高一年级语文参考答案
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
1.B（“夸张即抓住人或物的特色及重要部分，给人留下明确的印象来达到穷形尽相的目的”表述错误，原文在材料一第一段“描摹物象，如能把握其特征，予以夸大渲染，每能给人意外明确的印象。就像漫画一样，将人或物的特色及重要部分，故意作过分的夸张，始能达到穷形尽相的目的。”故选B。）
2.C（A选项“缘于超乎常理的夸大”错误。根据原文“这个‘湿’字当然是不合理的夸大，但由于整个生命的投入，使奇诡变为可信，使瑰丽的莺啼花湿意象，呈现出一股夺人心魄的哀切的痴情”可知，因果关系错误，除了源于夸张，还有别的因素。B选项“如果那位宋代咏竹诗人在写诗时不违背生活的真实，就能够创作出真正的好诗”错误，根据“此诗将想象与夸张结合得很好，对仗也很工整，失败就在于它完全违背了生活的真实。因为现实生活中不可能树干比树叶多”可知，并不能得出这一结论，说法绝对。D选项“正因其夸张不符合生活真实”错误，根据“因为‘千里’和‘十里’的夸张基础相同，都是存在的，那就是江南春天的桃红柳绿、莺歌燕舞”可知，没有不符合生活真实。故选C。）
3.A（材料一谈论了夸张手法的效果。材料二谈论夸张是以客观现实为基础的。A选项诗句意思是：突然间好像银瓶撞破水浆四溅；又好像铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣。比喻。没有使用夸张手法，与材料观点无关。故选A。）
4.①首先提出夸张是以客观现实为基础的，并举例说明夸张不能违背生活的真实；②然后提出只要符合生活真实，有一定的现实基础，是允许夸张也是应该夸张的，并举例说明文学的夸张不能完全用科学的标准来衡量。
5.①抓住事物的重要特征进行渲染。如“白玉为堂金作马”，把“白玉”“金”这些奢侈之物作为日常所用，鲜明地展现了贾家的富贵奢华；②换用与实情不合的夸张字面来突出意象。如“东海缺少白玉床，龙王来请金陵王”，用现实不存在的“龙王来请”突显王家的富贵和权势；③夸张是以客观现实为基础的。“护官符”以“贾王史薛”四大家族的真实社会地位、财富状况为基础，通俗生动地揭示了他们的显赫权势。（每点2分）
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
6.D[解析]“是为了给故事涂抹一层悲剧色彩”错，亲人离世，是有一定的悲剧色彩，这是情节客观上的作用，突出丈夫紧拉着她的手不放是为了强调当年丈夫的嘱托。
7.A[解析]“对自己的学历极度自信而口出狂言惹恼他人”错误，文中说儿子碰壁的原因是“说话口太满了。他认为自己到那个小单位，从普通职员干起对他是一种侮辱。”是青年人还未经历社会磨炼时的一种盲目自信，是一种不踏实，不接地气的表现，并不是因为“口出狂言而激怒他人”。
8.①第一次母亲“眼里装满泪水”的细节，是母亲看到儿子封闭自我时的失落、愧疚，也表明母亲对儿子还未完全“长大”的失望；第二次母亲“眼里闪着泪花”，是母亲看到儿子不断成长时，内心的激动、兴奋，体现出母亲看到儿子真正“成长”后的喜悦和感动。（每点2分）
9.①“成长”不仅意味着学历的提升，还要具备劳动观念、助人意识、感恩情怀，以及说话方式和思维习惯的改变等。
②家长要更新教育观念。不能只重视学业成绩，更要关注孩子人格的完善。
③社会的磨炼是“成长”的必经之路。
④要从小事做起，从力所能及的事情做起，脚踏实地，不能好高骛远。
（答出3点即可。每点2分，答案要点1分，结合文本分析1分。分析略。其他答案言之成理可酌情给分）
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
10.BDF（波浪线语句翻译：在当今的时代，没听说还有老师，如果有，人们就会哗然讥笑他，把他看作狂人。）
11.B（“同舍生皆被绮绣”中的“被”通“披”，穿戴的意思。“同舍生皆被绮绣”的意思是：同屋住的同学，都穿着华丽的衣服。）
12.C（原文中“六艺经传皆通习之”中的“通”是“普遍”的意思，不是“精通”。本句翻译为：六经的经文和传文都普遍地学习了。）
13.（1）不知句子（如何）停顿，向老师请教，有（疑惑）却不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面反而放弃，我没看出那种人是明智的。(4分，要点：“师”“或”“明”，宾语前置，句子通顺)（2）韩愈因此得到了狂人的名声，他住在长安，煮饭都来不及煮熟，又（被外放而）匆匆忙忙地向东（洛阳）奔去。(4分，要点：“以是”“暇”“挈挈”，句子通顺)
14.韩愈：举例论证、对比论证、引用论证；（答对其中两点即可得4分）柳宗元：引用论证、比喻论证。（答对其中一点即可得1分）
参考译文：
孟子说“人们的毛病，在于喜欢充当别人的老师”。从魏、晋以来，人们更加不尊奉老师。在当今的时代，没听说还有老师，如果有，人们就会哗然讥笑他，把他看作狂人。只有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作《师说》，就严正不屈地当起老师来。世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他冷眼相对，指手画脚，加给他种种非议。韩愈因此得到了狂人的名声，他住在长安，煮饭都来不及煮熟，又（被外放）而匆匆忙忙地向东（洛阳）奔去。像这样的情况有好几次了。
屈原的赋里说：“城镇中的狗成群地乱叫，叫的是它们感到奇怪的东西。”我过去听说庸、蜀的南边，经常下雨，很少出太阳，太阳一出来就会引起狗叫，我以为这是过分夸大的话。六七年前，我来到南方。（元和）二年的冬天，幸好下大雪，越过了五岭，覆盖了南越的几个州，这几个州的狗，都惊慌地叫着咬着，疯狂奔跑了好几天，直到没有雪了才静止下来，这以后我才相信过去所听说的话。如今韩愈已经把自己当作蜀地的太阳，而您又想使我成为越地的雪，我岂不要因此受到责备吗？不仅我会被责备，人们也会因此责备您。然而雪和太阳难道有罪过吗？只不过（感到惊慌而）狂叫的是狗罢了。试想当今天下（见到奇异的事情）不像狗那样乱叫的能有几个人，因而谁又敢在众人眼前显出自己与众不同，来招惹人们的喧闹和恼怒呢？
15.A （“表达了士兵没有衣服穿还要作战的痛苦”分析错误，曲解诗意，诗中没有表达“痛苦”，而是有一种“仿佛在复仇的心灵上点燃一把火的激昂”的意思。）
16.①从变的内容看，本诗借助替换的词语，写出了秦军战衣共享、兵器越来越精良以及战士们从思想到行动到方向的一致，强烈地表现了战士们慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情和崇高的爱国精神。②从不变的内容看，本诗反复咏唱：怎么能说没有衣服穿呢？我的衣服跟你共享。修好我们的铠甲和兵器，我跟你一同奔赴战场。一咏三叹，结构清晰，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美。（每个要点3分。重章叠句的特点1分，结合具体诗句分析1分，内容或形式的效果1分）
17.（1）万里悲秋常作客，百年多病独登台（2）轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》 （3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
18.A然而钟扬自己也没有想到；（表示转折的词语1分，出人意料的意思1分）B没有放弃一直钟爱的文学创作。（没有放弃1分，文学创作1分）
19.构成：此处比喻中本体是科学与文学之间的差距，喻体是沟壑。（1分）
作用：①生动形象地突出钟扬的文艺气质把两个领域的差距抹平；（1分）②为下文其翻译作品《大流感》大受欢迎作铺垫。（1分）
20.B 文中省略号和B项都表示列举的省略。A项表示语意未尽；C项表示说话时吞吞吐吐。D项表示思维的进行或跳跃。
21.①一组“她的孩子无疑要”构成排比，句式结构一致，增强了语势，使表达更加有力。（2分）②“她的孩子”和“无疑”重复出现，更突出孕妇对孩子的疼爱、希望和寄托以及对孩子未来学习文化知识的确信。（2分）
22.①形式上对称，内容上矛盾（答出后者即可得1分）。②“胆怯而又坚决”：因对文字的敬畏而“胆怯”，对知识的崇敬而“坚决”。（2分）
23.略
