2024年第5期
“国际中文教育”多人谈
本期嘉宾
王海峰
北京大学对外汉语学院教授
国际中文教育的社会化发展路向
目前，海外中文教育普及化已成趋势。作为目的语国，我们要规划好国内中文教育的社会化发展路向，以优化中文教育布局和结构。
现阶段一些国家和地区的中文教育社会化可持续发展比较成熟，但国内中文教育的社会化程度还不高，规模还不大。当前大陆国际中文教育的主力是高校汉语教学机构，具有一定的公益性。长远来看，随着国际中文教育的不断发展，我们应该适时将社会力量和市场机制引入国际中文教育领域。
国内高校要立足新发展阶段，贯彻新发展理念，探索社会化语言教学和专业化科学研究分流机制。高校中文教学机构平台高，语言教师教学能力强，但其发展往往受到高校的体制机制、整体规划、资源支持、评价标准、分配制度、招生模式等方面的制约。社会化教学机构则可以从体制外获得新动能，接纳和吸收社会资源和机制，以多种形式参与到语言教学领域，使语言教学公益化机制与社会化运营深度融合；发挥市场机制的调节作用，建立多元化的激励机制和人力资源管理模式，优化师资、教学资源、教学产品、资本等要素配置，培育语言教学发展新业态。在此基础上，鼓励高校从事国际中文教育研究的教师专职做好专业的事，亦即致力于人才培养和学科建设工作，深入研究不同区域中文教育的共性和个性，探索海内外教学规律，不断产出重大原创性成果，为国际中文教育实践提供一系列“妙计良方”。
除了高校中文教学引入社会化机制外，国家还要鼓励社会上有资质的企业、组织、民间机构和个人投入国际中文语言教学事业，发挥其在项目运营、需求响应、多元化融资、技术跟踪、效益调节等方面的优势，通过对市场动态的敏锐反应，推出差异化、个性化的优质教学供给。要大力扶植社会化“中文+职业技能”教育，促进中文教育与行业、产业的深度融合，服务“一带一路”建设，提升中文教育国际竞争力和影响力。
作为保障，有关部门要加强政策指导和行业监督，推动形成包括高校语言教学机构在内的多元办学主体间良性互动和互补的格局。
审稿：王 飙 余桂林
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