专家助力深耕细研
同伴互助凝心聚力
秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。初秋九月，我们在时光里赶路，在教研中成长。
语文教研组
构建以学为中心的语文课堂，已成为当今教育的重要议题。9月13日，我校在郎明仙校长的指引下，开展了学为中心，以研促教的教学研讨活动，意为提升教师构建以学为中心的课堂教学能力，力争让每一节课都有价值，让每一个活动都有力量，让每一个师生互动都有适切成长。
首先，由七贤小学张怡老师对本学期的教学教研计划和工作安排进行汇报，张老师分别从教学常规、教研活动、科研课题和教师成长四个方面展开详细说明。其中，张怡老师强调我校会继续深入学习新课标教学理念，积极转变教学方式，从“教”转变“育”；从教“知识”转变到探索“实践活动”。同时会联动教研，开展多方面、多维度的教研活动，以赛促教，提升教师的专业水平。
随后，英特外国语学校的陈海飞老师就教学教研现状进行详细分析，表示本学期也着力在打造“以学为中心”的课堂模式。这样的课堂模式任重而道远，而运用习作评价促进学生学习，通过AI循证课堂评价师生行为也成为贯彻“以学为中心”最好例证。把评价融入到整个学习过程中，让学生充分实现自我监控、自我判断、自我反思、自我管理，更好地提高学生的内驱力。
郎校长对两位老师的汇报进行点评，就学校教学教研计划予以表扬。但如何构建以学为中心的课堂呢？郎校长以四上课文《爬山虎的脚》为例进行以学为中心的课堂教学设计，从预习检测到问题设置、课堂环节安排以及课后习题的使用进行举例讲解。郎校长表示以学为中心的课堂绝不是教师的一言堂、灌输式的教学，而是严格落实新课程标准的教学理念，紧紧围绕教学目标展开的。因此抓住课后习题，把握重难点进行教学设计是重中之重，再设计环环相扣、紧密联系的教学环节，能够以一篇带动多篇，激发学生的阅读兴趣和学习兴趣。
最后，郎校长让各位老师围绕学为中心的理念去分析学生学情、设计教学目标、学习内容、学习活动等。教师们积极探讨，踊跃发言，给在座的老师予以启发。
本次研讨活动为老师们教学之路提供了新视角和新方法，让大家对课堂中构建“以学为中心”的教学理念有了更深入的理解，我们也将以此次活动为契机，不断反思自己的教学活动，提高自身素质，把“以学位中心”融入自己的课堂中。
数学教研组
为了进一步提升数学教师的学科专业素养，不断更新教育理念，促进教师的专业成长，我校于9月25日下午进行了《核心素养视域下的单元整体教学设计》主题研讨活动。本次活动特别邀请了特级教师李店学老师。李老师先后获得市优秀教师、市教坛新秀、市学科带头人、省特级教师等荣誉称号。
专家引领
李老师引领老师们回顾了三十多年课程改革历程，并对数学学科核心素养的意义和内涵进行了深度解读。
李老师结合丰富的教学实例解答了老师们在教学中存在的困惑，让老师们在教学中对单元整体教学的内涵有了新认识，对教材的解读有了新理解，对课堂的落实有了新架构。
同时，李老师提出单元整体教学要以单元内容结构化、核心目标与具体表现、核心任务的设计与实施和基础性作业与表现性作业四个方面入手。他以一年级第一单元的整体教学为例，特别强调在平时教学中我们要始终围绕核心素养，根据学段目标、内容要求和学业要求，确定核心目标下的具体表现性目标，并通过任务实施和学生的表现，教师做出精准反馈。
李老师的讲解让老师们清楚地看到以核心素养为导向的教学过程是如何开展的，“用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界”又是如何在课堂上落实的。
收获分享
施倩倩老师
李特今天的分享，给了我很多启示。李老师以一年级新教材第一单元的内容为例，无私地分享了他的教学方法。比如在课堂中有意识地引导学生大声地说、有序地说、完整地说，让学生真正感受生活中充满了数学，从而对数学学习产生浓厚的兴趣。课堂中，他非常关注学生的体会、感受，让学生自主探究，真正把课堂还给学生，让学生成为学习的主体。这些都值得我们学习借鉴。
计云锋老师
今天有幸聆听了李特的专题讲座，让我受益良多，感受颇丰。李特不光教我们了理论，还教我们了方法。印象最深的是从7个向日葵抽象提炼出数字“7”的过程。回顾以前的教学，就像李特说的那样，这些数字符号背后的意义往往会被我们忽略。而关于大单元教学的落实，我想我们需要结合实际情况，多借鉴，多思考，多交流，以核心素养为导向，让学生真正实现“自生长”。
善思而奋进，善研而砺行。教与研携手，学与思并肩，秋色不负赶路人！走更远的路，看更远的光。做有生长力的教师，才能深耕细作，不断精进，践行真教育，体悟真成长。
