天空很蓝，太阳很暖
春天有信，花开有期
赶赴一场关于花的盛宴
一朵花
对于孩子有哪些可能？
可能是自然知识的常识
可能是生命理解的课程
也可能是探索与发现的项目式学习…...
课程起源
在一次远足游学的时候，我们在蔡家村附近发现了很多的梨花。于是孩子们纷纷停下脚步开始欣赏。我还听见孩子们七嘴八舌的开始探讨。
这个是什么花？
这个好像是梨花。
这个花的花瓣是圆圆的。
这个花的颜色是粉红色的，真漂亮！
这个梨花的花瓣有五片花瓣。
这个梨花会长出梨来吗？
老师有话说
“绕”有兴致，编织被称为指尖上的艺术，是中华民族民间传统手工艺术，蕴藏着深厚的中华文化。编织还是一种创造性的活动，从孩子们的对话中发现，他们对编织有一定的经验，幼儿通过了解编织，初步感受编织的魅力，在生活体验中，培养幼儿观察、思维、习惯等，同时又促进幼儿审美情趣的养成。
由于孩子们对于编织花朵如此感兴趣，因此我和孩子们一起进行了探究网络图的制作。
设计花朵
孩子们回到幼儿园之后，就开始进行花朵的设计。
认真设计
仔细绘画
看，小小设计师们都把自己的设计作品呈现啦。
这么多的孩子都有自己的创意和想法，这可怎么办呢？孩子们提议大家用投票的方式来决定。
从幼儿的设计图中进行全体幼儿的投票，幼儿用贴纸的方式进行投票。投票结果大部分幼儿喜欢这个卷卷形状的花朵。
于是孩子们开始行动起来了。开始寻找能做卷卷花的工具。小小发现员们都非常尽职尽责，他们在各个区域中全力的寻找、观察、探索和发现。让我们一起来看看孩子们的收获吧！
孩子们通过在各个区域中的寻找之后，找到了以下适合做卷卷花的工具。让我们一起来看一看吧。
教师支持策略
艺术的创造来源于生活，孩子们通过寻找发现，发现了很多可以制作卷卷花的的工具。比如：固体胶、记号笔、一次性筷子、吸管、一次性水杯、胶棒等。
制作卷卷花
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问题一：哪些工具比较适合制作卷卷花
孩子们找到了这么多的工具，就让大家一起来试一试吧。
通过孩子们的操作之后，孩子们开始进行交流和探讨。
我们的发现
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1.工具的身体要是圆圆的。
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2.工具不能太大，像一次性水杯的身体就太大了，不容易卷。
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3.工具的身体要从前到后要一样大小。
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老师有话说
虽然编织对于小班幼儿而言是比较困难的。因此我们让幼儿自己去探索哪些工具适合制作卷卷花。从尝试中了解到自己寻找到的工具是否合适制作卷卷花。并且通过工具的大小不同，让幼儿感受到缠绕后的卷卷花瓣大小的不同。从而可以制作出不同大小的花朵。让幼儿充分感受到扭扭棒的神奇和花朵的魅力。
02
问题二：缠绕的正确方法
孩子们通过利用工具进行卷卷花的制作，但是他们又发现自己制作的卷卷花没有同伴的漂亮。这是为什么？
解决办法：
1.观察同伴的缠绕方法。
2.手把手示范和传授自己的正确经验。
3.步骤图。
老师有话说
通过孩子们的相互帮助以及查看步骤图的方法，充分了解了正确缠绕的方法。因此孩子们都能制作出属于自己独一无二的卷卷花。孩子们的动手能力能到了充分的提高。孩子们对于自己成功的体验感到特别开心和自豪！
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问题三：如何将扭扭花进行组合
随着幼儿已经学会用不同的工具进行正确卷卷花的制作。于是孩子们开始思考怎么把这些卷卷花进行组合。孩子们开始讨论。
可以用扭扭棒把卷卷花扭起来。
但是我发现用扭扭棒把卷卷花卷起来很容易散掉。
那怎么办呢？
可以用绳子把扭扭花绑起来。
我不会，怎么办？
那我们可以先来试一试。
孩子们在尝试之后，发现大部分孩子还是不会用绳子把扭扭花绑起来，但是智弦小朋友能够通过尝试已经能成功将扭扭花绑起来了。孩子们纷纷向智弦请教打结的方法。
智弦用亲自示范的方法引导同伴进行学习。但是还是有小朋友不会，于是智弦小朋友将步骤图以绘画的方式呈现。
步骤图
我们都学会的打结啦
老师有话说
幼儿在进行各种自主探索的过程中会遇到各种各样的困难。另外，由于个体之间的差异性以及特定的身心发展成长阶段，幼儿具体的行为表现也会存在各种各样的问题。这就需要教师进行认真地观察和分析，再提供科学的指导，促进幼儿自主探索的持续有效进行。比如，在幼儿不知该如何下手时可以永动作，示范等方法给幼儿引导。也可以用引导性的提示语让孩子了解。同时也能提供多种材料供幼儿选择。最后也可以用同伴榜样或提示的作用，让幼儿能完成自己的作品。
装饰卷卷花
孩子们完成了卷卷花的制作之后，他们还想要装饰卷卷花。让自己的作品更加漂亮。于是他们就想着给卷卷花做一点绿色的叶子进行点缀，孩子们说干就干。
自主尝试
孩子们利用固体胶将叶子黏在卷卷花上面发现是粘不上的。
可以用双面胶吗？
双面胶和固体胶差不多，应该也粘不上吧。
正当孩子们陷入困难的时候，我为孩子们提供了一个工具——打孔器。让孩子们进行操作。
由于孩子们之前看到过我们老师使用打孔器的模样。因此孩子们迫不及待的开始尝试。
但是在尝试的过程中，孩子们发现在自己绘画的叶子上面打孔没有成功。
孩子们开始寻找解决的方法。
原因：1.方法不正确
2. 力气太小
解决方法：1.同伴之间的相互帮助
2.教师的示范
孩子们在不断尝试成功之后，还自己动手将打孔器的正确使用方法进行了呈现。
我们的扭扭花完成了，大家一起来欣赏一下吧。
我们的扭扭花
老师有话说
以低结构材料为依托，遵循孩子的需要和兴趣，逐渐投放更丰富的材料，孩子们通过不同工具的尝试编织出充满童趣的作品，促进幼儿观察、动手、思维能力的发展。也让我们的教室越来越充满童趣和生机。
拓展延伸
随着孩子们将卷卷花作品进行呈现之后，孩子们想要制作更多不同颜色和形状的花朵。于是孩子们和爸爸妈妈一起去寻找身边的那一朵特别的花。有的孩子去花店，有的孩子去植物园，有的孩子去自家的花园里，还有的孩子去达蓬山上等等。
寻
花
孩子们通过寻找到不同的花朵之后，也和爸爸妈妈一起进行了亲子制作。将不同的花朵作品带到幼儿园来和小伙伴们一起分享。
老师有话说
孩子们通过自己寻找、发现、动手操作，将自己心中最喜欢的花朵用不同的形式进行呈现。让孩子们能对花朵有更加进一步的了解和喜欢。同时在制作花朵的过程中也增进了亲子之间的感情。让孩子们在学着玩，玩中学。充分提高幼儿的动手能力及审美意识。
孩子们在制作卷卷花的过程中有很多自己的想法，看他们都用绘画的方式呈现出来了。
教师评价
苏霍姆林斯基说过“儿童的智慧在他的手指间”，通过绳工艺匠的项目课程的开展，我们惊讶于孩子们的表现，也感动于他们的成长。孩子从不会到会，从会到熟练，不断挑战自己，相互合作，在点滴中进步成长。一经一纬编出无穷创意，千丝万缕织成多彩童年。幼儿在编织艺术的熏陶和生活的体验过程中，感受编织的魅力，提高幼儿的综合实践能力，培养幼儿的观察、思维、个性、习惯等方面的品格和魅力，同时能促进幼儿审美情趣的养成。在游戏化、生活化的课程理念的指导下，我们用兴趣引领，用爱心浇灌，孩子积极主动地探索实践。一起见证课程故事从无到有，落地生花。我们在孩子们心中播下一颗“巧”的种子，期待某一天，它会生根发芽茁壮成长。孩子们不断地进步着，我们仍在探索编织的奥秘，体验着编织的乐趣，我们的探索之旅还在继续…...
图文：岑晶晶
编辑：陈慧璐
一审：郑曼妮
二审：孙卓琳
三审：魏剑婷
