又遇彩墨
大二班特色项目
项
目
缘
起
自上学期的黑白水墨画经验习得后，孩子们对水墨画产生了浓厚的兴趣。纷纷提问：“老师我们可不可以画彩色的水墨画呀？”“那我们画什么彩色水墨作品好呢？”经过探讨对游学时看到一片油菜花恋恋不忘，于是将油菜花画进我们的水墨作品当中。我们的彩色水墨之旅也就这样开始了。
项
目
目
标
1.学习彩墨画，在活动过程中探索、尝试、表达自己的想法。
2.初步尝试用点、勾、染等基本方法进行创作，重点学习晕染的作画技巧。
3.在同伴合作、交往中，共同完成水墨画作品，体验合作创作的乐趣。
项
目
准
备
我们已经知道
水墨画有黑白的，也有彩色的。
我在画画培训班里看到过彩色颜料画出来的水墨画，很好看。
画小块面的地方要用到细细的毛笔。
水不能加太多，会流下来的。
我们还想知道......
1. 彩色水墨画的材料有哪些？需要用到哪些工具？
2. 颜料加水会变得怎么样呢？
3.彩色水墨画的颜色怎么调？
4.一些很漂亮的水墨画是怎么画出来的？
根据幼儿的兴趣点，对于彩色水墨想要用到的工具和材料，以及彩色作画的方式和方法，为了更好地进行探究彩色水墨，我们梳理了以下网络图。
项
目
过
程
关键事件一
参观油菜花地，观察油菜花，知道油菜花有四片花瓣，花瓣颜色是淡黄色的，下面的花梗是绿色的。
Q
水墨油菜花应该怎么画呢？
首先认识彩色水墨画材料：我们需要用到中国画颜料、粗细不同的毛笔、宣纸、调色盘、洗笔桶等。
我们通过参观油菜花后的经验和结合已有的水墨画经验尝试作画——水墨油菜花。
经验提升
在本次活动中，孩子们对水墨有了新的认识，在之前绘画黑白水墨画的基础上，通过观察油菜花，亲身体验，在感受欣赏的基础上进行富于个性的表现与创造，提高幼儿对水墨艺术的认知水平。对绘画油菜花进行多感官的探索和体验，给孩子的经验和多方面能力，都有了积累和提升。
关键事件二
Q
怎样让水墨油菜花变得更好看呢？
歆然
我们可以添画一些东西上去。
我看到人家画得水墨画有深有淡真好看。
乐乐
一木
请我爸爸来教大家画油菜花吧！
在一木小朋友的邀请下，于是我们“小脚丫走龙山”的游学活动走进了一木画室，请一木爸爸帮我们指导一次水墨绘画课程。
一木爸爸耐心讲解教我们绘画水墨油菜花，还教我们晕染的技巧。
在一木爸爸的指导下，我们挥动着手中的毛笔，认真作画。呀！原来晕染过的油菜花可以这么好看。
来看看我们的作品吧！是不是很好看呀！
经验提升
晕染是水墨画中的基础技巧之一，孩子们第一次接触，兴趣浓厚。在一木爸爸的耐心指导下，幼儿逐渐掌握水墨晕染的技巧，发挥他们的想象力和创造力，创作出自己独特的水墨画作品。同时，水墨晕染也培养了幼儿的耐心和专注力，帮助他们培养艺术兴趣和审美能力。
关键事件三
一首古诗引发的思考......
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小池
宋.杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
Q
怎样用晕染的方法画荷叶？
荷叶是生长在水里的，我们请小水滴和荷叶做游戏，看看当水碰到宣纸上的荷叶，发生了什么变化呢？
我来试一试
乐乐：我先用毛笔画好荷叶的轮廓，再加水把颜料晕开，晕染的的感觉就出来了。
新的发现
肉肉：我发现除了颜料画，还可以用水彩笔画荷叶，再加水，也会晕染开来哦！
经验提升
孩子们通过欣赏荷叶的造型特点，尝试用中国画颜料和水融合晕染产生的效果表现荷叶。并能在此基础上，积极探索，发现用水彩笔加水也能发生晕染效果。通过这样一次尝试，提高了幼儿的观察能力、想象能力和动手操作能力，让幼儿体验绘画的乐趣，感受艺术美，学会了水墨画的技能技巧和对美的理解。
关键事件四
Q
荷花花瓣深浅颜色怎么画呀？
集体教学活动
我们一起来认识水墨荷花作品，老师教我们如何调色，并用晕染的方法将荷花变得有深有浅。
我来试一试
咦！我画的荷花怎么这么深，而且干干的？
我来帮助你
红色的颜料里需要加些白色颜料，就会变成粉色，这样荷花就可以画得有深有浅了。再加些清水给它晕染开来，这样就更漂亮啦！
看！用这样的方法画出来的荷花是不是更有水墨画的意境呀！
经验提升
通过对名家作品、老师的示范、同学作品的观察与欣赏，了解荷花、荷叶、荷杆的不同表现方法，结合古诗的描绘深入理解水墨画中的意境美。激发孩子们深度思考“彩墨”融入水中的万千变化，鼓励幼儿大胆表达、自由表现，使孩子们能将“彩墨”的晕染之美、流淌之韵展现得淋漓尽致。通过大胆尝试，在此基础上，孩子们还会进行添画，加上自己的一些创意，丰富了审美的体验，感受水墨画的趣味。
构建新经验
除了在宣纸上画荷花，还可以在扇子上画荷花呢！还可以在石头上、瓦片上作画，太有意思了。
我们画在瓦片上和扇子上的荷花不是不很好看呀！
拓展延伸
我们会画深浅不一的荷花啦！并将水墨荷花作品展示在教室外面的作品栏上。
参观小学时，我们将自己画的水墨扇子送给老师和姐姐。
我们将水墨荷花的作品在我们大班毕业作品展里进行展示。
项
目
评
价
我们的游戏故事
一木爸爸
指导晕染
老师引导
如何调色
特色区域
绘画荷花
大班毕业
作品展示
课程感悟
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。基于孩子们的兴趣和探究欲望，我们走进水墨。从第一学期的“邂逅水墨”，到第二学期的“又遇彩墨”，让幼儿通过自主探索，发现水墨画的独特之处，感受水墨文化的魅力。
在课程开展过程中，我们老师始终相信并尊重孩子们主动学习的能力，在探究的过程中鼓励幼儿与同伴合作、协商。让孩子们在黑白水墨的基础上，尝试彩墨，并学习水墨晕染画技巧。通过实地观察，请专家美术教师指导等形式，支持满足幼儿的创作欲望。在这场精彩纷呈的彩墨之旅中，孩子们用心欣赏、大胆创作，提升了审美素养和创造美的能力。孩子们收获的不仅是自己作画创作的乐趣，更有对我们中华传统文化的认识与喜爱。
水墨传情
文化润心
为孩子们播下一颗传统文化的种子
在某一天，它定会生根发芽，茁壮成长！
编辑| 蒋玲 孙盈盈
一审 | 郑曼妮
二审 | 孙卓琳
三审 | 魏剑婷
