项
目
源
起
孩子们在经过一学期的扎染体验后，已经掌握了不少扎染技艺，在手法上也是提升了不少。突然有孩子提出疑问：“我们一直在染蓝色的布，能不能染一染彩色的布呢？我想染粉色的。”其他孩子们也纷纷提出自己的想法。于是我们决定，一起去探索一下彩色染料的奥秘。
了解幼儿已有经验
关于彩染，孩子们的兴趣点在哪里？又有哪些疑问呢？
我要选自己喜欢的染料来染色。
水果可以用来染布吗？
彩色的染料染布和蓝色的染料染布一样吗？
大自然中所有有颜色的都可以作为染料吗？
梳理相关问题
制定探究网络图
根据关键经验我们确定了初步的探究网络图。
项
目
实
施
有了前期的讨论和问题的梳理，根据一定的探索方向，孩子们正式开始了他们的彩染探究之旅。但是在过程中，出现了一些问题......
关键事件一：色彩搭配
问题：自由搭配色彩，效果不是很好
01
探究 ：欣赏多种扎染作品及感受美丽的色彩带来的视觉冲击
02
探究：色彩学习--冷色系、暖色系、邻近色、对比色等
03
再次尝试
04
来看看我们的成果吧！
经验
孩子们的第一次彩色扎染，从最后的成品来看，他们遇到了不少问题，有因为颜色太多而不知道如何选择的，也有因为颜色太多，各种颜色都想尝试一下，导致最后作品脏兮兮、颜色混杂不好看的......对此，我带领孩子们一起来欣赏一些好看的扎染作品和一些美丽的色彩对比画，便于孩子们对比，找出自己的问题。然后再对孩子们进行一些专业性的色彩学习，了解了暖色系、冷色系、邻近色、对比色等，对色彩有了一个初步的探索。最后再进行第二次的尝试，发现效果很明显，色彩搭配上更美观了。
关键事件二：创意串色
问题：为什么会出现别的颜色？
黄色+红色为什么出现了橙色？
黄色+蓝色为什么出现了绿色？
01
猜测、讨论
是不是两种颜色混在一起了？
肯定是的，我刚才不小心把蓝色和黄色混在一起，就变成了绿色。
02
实验验证：投放红黄蓝三种染料，分组进行调色
问题产生：我们用同样的染料进行混色，为什么出来的颜色是不一样的呢？有深有浅？
03
猜测
是不是瓶子的原因？
我知道，一定是我们两个加的染料不一样。
小宇蓝色加得少，黄色多，就浅一点，诗诗蓝色加得多，黄色少，就深一点。
我知道黄色加蓝色会变成绿色，那我们就加一样多的染料，不就一样了吗。
04
验证
得出结论：红、黄、蓝三种颜色叫做三原色，它们相互混合得到的颜色叫做三间色。
问题产生：三原色还可以调出什么色呢？
05
开始调色
经验
在孩子们操作的过程中又发现了串色的问题，于是大家一起进行猜测、讨论，最后用实验操作来进行验证。从孩子们的实验过程中可以看出，虽然投放的是一样颜色的染料，可是大家的结果却是不一样的，实验的结果也引起了孩子不少的争议，所以再次进行实验并验证，最后得出了两种染料要放一样多，才能得出相同的颜色。最后老师给予幼儿正确的引领，知道了红、黄、蓝叫做三原色，它们相互混合得到的颜色叫做三间色。孩子们还想到用三原色再进行互相混色，得出了更多的颜色。
关键事件三：染料探索
问题：水果可不可以当染料？
事件：这天，我们的午点是杨梅，小朋友们在吃杨梅的过程中杨梅汁滴到了衣服上，突然就有小朋友说到：“老师，杨梅变成染料，染在衣服上啦！”大家的目光一下子被吸引了过来。有小朋友提出：水果的汁水是不是可以用来染布啊？就着这个话题，孩子们开始了讨论，纷纷说着自己的想法。
趁着这个偶发事件，鼓励孩子们去寻找生活中的“染料”。
01
寻找染料--调查表“色彩的秘密”
OLYPICS
通过孩子们和爸爸妈妈一起的探索和尝试，发现了原来生活中很多东西都可以提取出染料，尤其是水果和蔬菜类。
02
提取染料：孩子们选择用比较显色的火龙果和杨梅来提取染料。
捣
过滤
我们提取出火龙果汁和杨梅汁啦！
03
染
1
火龙果汁
2
杨梅汁
成功啦！
经验
通过一次偶发事件，孩子们发现了原来杨梅的汁水也能染衣服，开启了他们对探秘染料的兴趣。孩子们通过讨论、猜想、实践调查、验证等方法收获了果蔬染料，有探究欲望和探究能力。这种来源于自然的自然美，也激发了孩子们对事物的探究兴趣与思考。
拓
展
延
伸
在学习了一系列的色彩知识和新染料的探索之后，激发了孩子们创造更多彩染作品的欲望，一起来看看吧！
动物彩染
彩染衣
彩帕
彩
袋
联
系
生
活
让我们的彩染作品应用到生活中去！
将彩袋变成钱袋，一起去购物吧～
来看看我们的成品秀吧～
项
目
总
结
《指南》中指出，要引导幼儿对身边常见的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。为了满足幼儿探究色彩秘密的好奇心，丰富幼儿的感性经验和审美经验，根据孩子们的兴趣点开展了一系列的活动。这是一个整体偏向于科学的课程。整个课程中，一直以孩子的感知觉、亲身探索为出发点。孩子们的兴趣非常的浓厚，动手操作能力也在一次次的实验中得到加强。整体的科学逻辑：猜想——验证——结果，也在进一步完善和提高。我相信，在这次的课程之后，孩子们对颜色有了系统的认知，在今后的扎染活动中也能摩擦出新的色彩！
编辑| 林铃 黄慈波
一审 | 郑曼妮
二审 | 孙卓琳
三审 | 魏剑婷
