朋友圈前几天刷到一个图片，大家可能也都注意到了。
有家长来问，福州一中干嘛排到老六？
教学质量效益评比，大致排序各高中的投入产出。评价的内容很多。投入包括人、物、财，产出有统考或竞赛的成绩、学生综合素养，办学质量等等。
其中，家长关心的是自家娃经过三年高中学习后，是否还能与中考成绩至少同档次输出。
这么讲的话，一中坐后排，不能说很冤枉。
但这事儿，倒也不那么简单。
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如果将高考成绩作为产出，中考生源+教学手法，算作投入，也应该算作原因。
以往很多家长不满一中的放养，认为学校没抓紧教学，没督促学生学习。
其实大家想想，进福州一中的，至少市排1000。这其中，高分统招与定转统去掉一半左右，定向生占一半。由于各校定向生名额分果果完就那么多，因此，就算是差校挨边进的定向生，也是该校的佼佼者。
什么意思呢？就，一中的学生目前为止，大多数还都是各自中考圈子里的卷王，内驱和自制大差不差。
因此，一般来讲，能够通过学校手腕抓紧的那些事，学生靠内驱就能办到，做不到的，光靠学校抓也没用。你见过几个上985211的学生，是单靠老师抓紧才努力的？
为什么说目前为止？随着定向生比例加大，生源后移，一中确实会有小部分学生需要老师抓紧才会学习。这是后面的事了。
既然之前的放养问题不大，咱们来看生源。这个也是一中被诟病的。
有些家长认为一中拿到了最好生源，也有些家长反驳说，最好生源在三附重点班。
朋友们，问题关键不在这里，而在于，福建中考成绩好的学生，是不是就是高中的好苗子？
换句话说，中考卷王，是不是一定就会是高中学霸？
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众所周知，近几年福建中考频出“气候灾难”。龙卷风席卷各大校园，几十万学生化身“风中舞者”，无一幸免。
后果就是，中考成绩无法精准筛选出优质苗子。
想想就知道。卷子不难，分数过于集中，导致一平方分的地盘，能挤上一操场的学生。问题是，靠基础分高昂而踩踏上天的同时，智商就一定占领高地了吗？
题目过于简单，尖子生发挥余地受限。2020口罩年中考骤然走易，相当一部分尖子落档，成为了那年中考的新闻。再往后，这种现象越来越常见。
尖子生掉下来，就必定有中上水准的孩子一跃而上。那么，这些孩子进入一中后，会怎么样？
一中的课堂教学略有拔高，内容较之教材本身，涉猎更广些，补充也多。如果课堂反应活跃，很多老师还会适时抛出一些难题，用来激活那些机灵鬼的念头。
课后作业不容易，而半期考与期考的难度比起作业，还要高上一截。
学校提倡孩子自行发问，学生更可以窜班来问老师。晚自习常常有课任老师到场，也需要孩子主动消化知识后发问。
期考结束直接放假，高考前甚至还有近一个月的长假。
可以说，在一中想跟上教学，一样很重要的东西不能少：到位的理解力。
咱不说自制力了哈，前面提了，基本没缺。但，有自制不等于会理解，特别是高中知识，没有理解光靠刷题，甚至会陷入迷宫。
那是不是每个上福州一中的“中考卷王”都有相当的理解力呢？显然不是。前面说过了，福建近几年中考的培养路径，不必然直接导向优秀的理解力。
可想而知，这部分以中考卷王之名，而实际理解力没有到达一定高度的孩子，在一中的日子会比较难过。同时，这种境况也凸显了福建中考亟待改革的窘迫困境。
可能有家长会问，为什么不能是三附呢？
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这个原因很简单。三附的重点班筛选，一部分上的是竞赛标准，一部分是自设考题，这二者，都直接指向对理解能力的考察。
更勿论，三钱与附创对学生的培养期长，早的5年级就开始跟踪，误判的可能性很小，尖子生的针对就很精准。
反观三附平行班，筛选路径是中考，表现的就一般多了。
厦门高考数据为什么比福州的普遍好看？因为厦门筛选得更早，标准更高。一二检卷难度跟福州比，直接甩出了福厦高速的距离，再根据这个成绩将优质生一场场纳入囊中。你就说，人家的生源是怎样的吧。
不过，就近两年看，福州一中也有对策。
那就是扩大竞赛生源。
通过早期介入小学高年级与初中校筛选，尽可能扩大优质生源选拔。由于选拔的标准是竞赛，因此，理解力成了头号门槛，极大减少了模糊性。
这些学生入校后，即使没有竞赛后续，也能以到位的理解能力参与到统考队伍中去，增强了一中的实力生源。
再者，一中利用对竞赛生的额外课程安排，相当于班级之外另起炉灶，类似“隐形重点班”，虽然不如三附那样全天候，但好歹有了个重点培养。
基于福州一中老师的软实力与硬决心，这套方法必定在几年之后，给一中带来整体变化，并且，是好的变化。
让我们拭目以待。同时，祝福福州一中。
