之前一文中写见到主人公小谢“改行”的家长（文后附荐读链接），是因为第一份违纪通知单，给他处分，也是希望他能够早日找到自己前进的方向。
徐枫的《感悟南怀瑾讲人生修养》当中的一句话，给我启发:“要想不让荒地长杂草,一定不能让荒地荒着,要在上面种上好庄稼。”在11月份期中考试中他数学成绩很好，取得班级第一的成绩，以此为契机，我对小谢大肆表扬鼓励，颁发奖状奖品，激发他积极向上的兴趣点，并且让他试着当起小老师，带动好朋友们一起学数学。他不但给舍友们讲题，还给我的语文科代表（一位品学兼优的女孩）讲，课间休息或晚自习前的时间有过许多次，我看到后表扬了小谢，同时也感到了某些异样，但也只是正面提醒并没觉得有什么不妥。
一天，发现语文科代表一直没收作业，因为上课要讲，没有太多时间评作业，课间马上赶到教室，想找科代表询问原因。没想到看到了不该发生的一幕：小谢与她对坐，她的头连同满头散发，低头埋向小谢……我清了清嗓子，他俩立马触电似地分开，站起来低着头。“哎，你俩来办公室！”“老师，我不上学了！”小谢来到办公室，没有任何解释只这一句话。我的科代表则默不作声，低头不语。只好请家长过来帮忙解决，当时没有说通，各自回家反省。
女孩儿家长很重视，认识到问题的严重性，也耐心地讲解其中的利害，并找到本校的一位老师，过来担保说情，作为班主任和语文老师，看到她能认真反省并承诺理性处理与异性同学的关系，保证举止得体，就按学校规定处理，让她返校学习了。
小谢还是坚持退学，家长给他报了课外辅导班，想自学挨到单招考试，结果自学了两天，小谢告诉我：老师还是让我回学校吧！网上学习真不行。检讨书写了一篇又一篇，4000字都有了。
如果让他返校，主要担心两个人同在一个班，难免会有过于亲密的行为，不能确定两人能否真的能够将事情处理得当，如果不返校，高三面临各种考试又有升学任务，不能对这两个高三生弃之不顾，置之不理。无奈之下，我想到为小谢量身定制一个违纪通知单，措辞严厉，惩罚力度很大，关乎他的升学和毕业，还要有担保老师的签字担保。当时并非真的想给他处分，只是让他有点压力，保证两人上学期间安全交往，能够顺利毕业。
没想到经过这次事件，小谢像变了个人，翻开他的练习册，以此事件的发生时间为明显的分界线，之前书上干干净净，讲过的知识点也了无痕迹；之后书上密密麻麻，笔记写得全而精致。
一味堵也不是办法，还要学会疏通，不失时机地表扬小谢的进步和努力，甚至还大胆尝试，任命小谢为语文科代表，负责收男生的作业，这样似乎给他们两个创造了正常交往的机会，两人共同收作业，互相帮助弱科的学习，一直到了单招考试。当他们顺利考完，得知分数，填报志愿，收到录取通知书的时候，我终于松了一口气，总算没有让他们荒废了学业。至于以后怎么选择，相信他们的成长会给自己答案，至少在该学习的时候他们没有辜负自己的青春岁月。
毕业后，小谢回学校拿毕业证和学籍档案，我们聊起当时的“定制通知单”，鉴于小谢的最佳表现，它当然不会出现在档案中了。当我问到当时怎么改变这么大，小谢回答说，觉得自己怎么也不能比她学习差呀！就努力地学，学着学着发现也不难，就越学越好了。哦，原来“她”的作用这么大。小谢笑道：当然也不全是了，老师的勒令回家，反省处分也很重要，让我明白不好好抓住学习的机会，就真的错过了。
曾几何时我也不知道我的处理方法是不是得当，还好两个学生都及时醒悟，不负时光也未负卿，是“定制通知单”的作用，还是“她”的作用又有什么呢？只要他们变好就好！
