刚开学上课听到学生反馈上我的语文课很有意思，受到了鼓励，在教学中逐渐尝试用分组教学，最近得益于听崔佳老师的直播和讲座，在应用中有以下几点收获：
1、随机抽号进行汇报效果初见。原来是6- 8人一组，的确出现组长说的多，个别人不发言的问题，后来采用了4人以内小组，每人发一个号码1-4号，然后采取随机抽号的形式进行汇报，搭便车的现象减少了。减少重复知识点，注重补充知识点，实在说不出的复述别人的观点，使讨论有了实际收获。
2、确定讨论题目后要给学生示例。职高学生基础差，对于讨论学习的认识仍停留在形式大于内容的印象，刚开始并不积极，也不认真思考讨论，有必要给学生先做好示例，利用发言权杖每人轮流发言，无话可说的学生总结出凡是问题任务都要好好准备。选取一组中某号同学去对组发言效果也很好，激发了学生的表现欲。
3、讨论中必须有课前学习的过程，如果课前自主学习能力差会影响上课效率，需要上课时预留时间，有些耽误上课时间，目前这个问题存在很多，想解决如何调动学生的课前预习积极性的问题。
4、讨论题目设置在高中语文教学中要注重设计意图。比如：文言文知识点相对枯燥，之前都是老师讲学生听，重点做笔记，听完写完还是记不住，我把每段的知识点和翻译交给学生，通过小组讨论互相补充，倒逼学生回到原文去认真研读课下注释。再比如：讲解作者简介时，不是老师直接告诉学生，而是由学生随机抽号表达出自己印象中的作者情况，学生就会主动找资料或看课本注释，无形中提高了自学能力。
也有很多需要改进之处：
1、目前进行讨论式学习，在整本书阅读中，学生以学习任务出发能总结归纳一些自己的想法，但平时一些问题有时显得有些没必要，似乎为讨论而讨论，论题设置要多推敲，使其更有意义和效果。
2、对老师要求较高，备课中要注意深备广备，以应对学生的各种奇思妙想，灵活把握教学机会，达到教学目标。
3、目前课堂上课桌摆放使得讨论小组集中在一起时有点不方便，尝试用2人小组再看看效果。
传统的课堂讲授方式自己听起来都觉得犯困，所以特别想改变，实践中发现课堂氛围有所好转，但是质量还有待检验和进一步提升。改变很难，只要开始就好！加油！
