国庆小长假结束，开学已有四天，经过9月份一个月的开学适应期，月底放假时，还让学生总结了本月的进步成长，形成文字与各位家长分享喜悦，没想到过完一个国庆假期，诸多问题出现。
没想到迟到旷课！开学当天，8:30-9:00返校，直到上课仍缺席两人，一男生慢悠悠在楼道上走，虽已迟到，但去往教室仍然气定神闲；一名小女生，无故旷课，联系家长才得知，孩子要求家长请假，家长不许，争吵之下，一巴掌呼到脸上，孩子一气之下竟然离家出走，去找同学倾诉，置其它于不顾，第二天下午虽然返校，但给我写上几个字：老师，学校太枯燥，我不想上了！
没想到垃圾满地！离校前教室打扫得干干净净，刚返校一节课，地上已是满地狼藉：纸团在地上满地打滚，大包小包堆满了桌角椅角，课桌上文具、书籍、药品挤得满满当当。宿舍卫生也是如此，被子歪歪扭扭，床单褶皱不平，床下鞋子七扭八歪。之前好不容易养成的好习惯，又回到原点！
没想到开学后我出差两天，班内纪律卫生均出现问题，多数学生因为班主任不在放飞自我，言行纪律差，值日生值日分工不到位，打扫不彻底，教室卫生连续红灯亮起，出现不少零食垃圾。今天回到学校，看到班内状况心中不免失落，理想之中，出差前与班长为首的班干部进行了沟通，也安排了搭班班主任上心管理，即使出现问题，也不至于此，现实中着实给人沉重打击。
针对以上问题，进行反思，分析问题症结何在？翻看了陈红伟老师的班级标准化工作流程系列文章，发现了自己在班级管理中的漏洞。
一、高一新生自我管理能力差，没有形成科学常态化管理系统。只要老师不做要求，自己就没有明确目标，自习课上会看着某个地方发呆十几分钟，无所事事，学习效率低，作业完不成，专业老师和数学课代表均给我告状。课间及课外活动等时间就更不用说了，玩儿放在第一位，甚至忘记上课时间，造成迟到等违纪现象，上课又陷入无聊无行动的恶性循环，真是令人头痛。决定采取陈老师文中的方法：
五、推行每日行为记录与反思。为了更好地推进学生的自我管理，在我出发前，印制了标准制式的《行为自我管理记录表》。表格分为三栏：日期一栏；今日行为记录和今日收获记录一栏（要求字数在200字以上）；今日反思记录一栏（要求字数50字以上）。三天一页A4纸，由班长按期分发与收集，对于不认真书写的同学，要求将全班3天的反思记录看一遍或选择抄写10个人的反思记录，作为惩罚。对于行为记录包含值日、上课、跑操等行为，收获包含个人感悟，知识收获与技能收获等内容，每个人于晚自习第2节进行书写，作为每日作业。通过这个每日作业，目的加强学生自我反思能力地提升，对于自己的一天进行回顾，充实得过好每一天。
加强学生自我管理常态化，才能避免老师在时好，不在就问题百出。促进学生自主发展，提升学生自我管理能力才是根本之道。
二、进一步提升班干部工作能力。
经过一个多月的观察，班干部本身只是学生，作为班级管理者，有两难问题。比如：纪律委员、卫生委员每天记录班内学生言行习惯、卫生问题等违纪情况，偶尔因为管理与同学发生争执，时间一长因担心与同学关系不好，导致放松监管要求，睁一只眼闭一只眼。想到陈老师提到的明确班干部职责，自己做得还不够细致。
对于班干部职责，日常工作因为有班主任的随时存在，可以及时查漏补缺。当班主任在外出差时，班主任出发前要进一步明确各班干部的职责，要明确每天固定时间节点做的事情。比如卫生委员固定时间检查值日生是否到位；宿舍长最后离开宿舍的检查监督；晨读领读人晨读开始的具体步骤与内容；体育委员两操的组织与督促等等。班干部明确的职责，不仅要在班内公开强化，同时也要在办公室私下嘱托：公开强化是为了在班级公开明确班干部的职责，有义务对职责内的工作进行管理；私下嘱托是为了对班干部团队，对于出差在外的工作寄以厚望！班级管理一定要以班干部团队作为辅助核心！
三、师生之爱重在情感维系。
临行前虽然已多次在班内明确班干部工作职责，个别学生还是不清楚，反映出个别学生对班集体融入感差，漠视班级事务，老师在时还注意约束自己，老师不在，问题就更为突出。暴露出平时师生间的情感关系还未形成良好默契，共荣共辱的观念还存在巨大差距，陈老师借助临行主题班会，加强与学生的情感联系，再辅以行之有效的措施制度，达到良好的管理状态。
