1、放弃预习
布置预习作业之后，上课时发现学生还是没有课前预习，还是要浪费许多课上时间，让学生做预习工作。那天偶然看到崔老师的文章，留言表达了自己在布置预习中的沮丧，没想到崔老师几个字让我释怀：“那就放弃预习！”放弃预习的执念，在课堂上直接进入主题，不再预留预习时间，从提高课堂效率和改进学习方法入手，竟初见成效。
2、角色扮演
在讲《寡人之于国也》的时候，根据学生的表现，临时让学生角色扮演，将“五十步笑百步”这一成语用表演的方式展现出来，刚开始两个学生没太明白，换了一组，当两个人一前一后跑起来的时候，有的同学已经主动配上音了：“哈哈，你看你跑的步数比我多！”既活跃了文言文的学习气氛，又很好地理解了成语的意思。
3、反向思维
文言文学起来枯燥，按传统讲法无非就是题解、作者、作品、背景然后逐段讲解文言文知识点，然后翻译，最后讲讲文章内容和写法。学生不是走思就是睡觉，讲完了就是讲完了，学生学会了多少，真正听了多少，都很难说。所以运用反向思维，先给出译文然后让学生对照译文，找出文中重点词语的词义和句式表达的特点，这样降低了难度，辅以奖励积分的方法，学习积极性提高了不少。另外让学生找出自己的重点、难点内容，分享给大家，这是让学生拥有学习自主性，好于被动接受。
4、九宫格导入变导学案
之前的九宫格导入方法运用越来越熟练了，同组的老师为《寡人之于国也》编制了九宫格导学案，设计的几个问题成为引导学生思考的方向，上课时学生边听边摘记关键词，最后复盘课上内容，收效良好。
5、利用微课视频教学
讲《公输》一文时，播放讲解视频，而我可以走下讲台，随时观察学生的表现，可以发现学生中是否有睡觉打盹的，是否有不及时做笔记的，是否有听不懂的个别词语，是否有即使知道单个字的意思，但是不能流畅翻译的。巡视过程中发现问题就及时解决并认真讲解，课堂教学速度提高了，学生注意力也相对集中。
6、小组共同体学习落到实处
分组已经进行了几个月，课堂表现积极的学生越来越多，但是课堂讨论有时会受限制，充分利用小组进行共同学习还要多加练习。
7、尝试六步教学法
定向、自学、讨论、答疑、自测、自结六步，运用过程中，明确学习方向或学习目标上还要进一步完善，最好在P P T中展示出来，让学生明白，并且随时可以看到。六步中有时因为一堂课进行不完，导致环节不全，可以适当减少课容量，使一堂课的教学六步更完整，只有学－测－评一体化才能更好地提高学习效率。
