聚焦整本书
“研”途满书香
柯城区第三届课程节语文专场暨“整本书阅读”
教学实践研讨活动
一字一句，皆是世界；一页一篇，尽显风华。为了深入落实新课标提出的“整本书阅读”学习任务群，提升一线教师对整本书阅读教学的认识和实践能力，积极探讨如何通过整本书阅读提高学生的阅读能力和素养，12月17日，柯城区“整本书阅读”教学实践研讨活动在柯城区新华三小举行。
课堂观摩，点亮智慧
浙江省特级教师陈红梅老师执教四年级《中国古代神话》推进课。陈老师带领着四（1）班的孩子学习“逆向提问策略”，通过“一找、二问、三答、四悟”四个步骤感悟神话人物形象，以助学生思维活动的可视化和过程化。
经验分享，思维碰撞
礼贤小学杜小燕老师分享的主题是《以“三程”路径，推进整本书阅读》。杜老师分别从“启程”“进程”“达程”三个阶段介绍了整本书阅读的教学实践活动。“启程”阶段，激发阅读兴趣，保证阅读时间；“进程”阶段，运用多种策略，梳理人物关系，把握主要内容，加深对作品的理解；“达程”阶段，借助支架工具与多元评价，促进思维的可视化、结构化、系统化。
柯城区鹿鸣小学孙骜丹老师分享的主题是《以阅读手册为支点，撬动整本书阅读实践》。孙老师介绍了学校以“阅读手册”为支点，联动课堂内外、家校内外，构建整本书阅读体系的实践经验。“阅读手册”在不断地更新迭代中，逐渐成为学生制定阅读计划、养成阅读习惯、培养阅读能力、分享阅读成果、进行阅读评价的重要支架与工具。
尼山小学杨霞老师分享的主题为《整本书阅读学习任务的设计途径》。杨老师从“要素关联，确定统整性学习目标”“主题提炼，创设适宜的人物情境”“统整概念，设计结构化学习任务”三个方面展开论述。杨老师提出可以依托人文主题、学校活动、书籍本身设计真实、有趣的学习情境；在结构化的阅读活动中，让阅读活动层层深入，最终提升学生的语文素养。
新华三小方益梅校长作了题为《赴一场守望树下的阅读之约》的经验分享。方校长基于学校学情，介绍了学校精心打造阅读环境、整本书共读、阅读成果分享等方面的实践与经验。学校精心营造阅读环境，激发学生阅读兴趣；各年级根据年段特点开展适宜的阅读活动；“一书三课”的导读课、推进课和交流课更是开启学生阅读之旅的金钥匙。
新华三小团队以微型课的方式分享了《中国民间故事》整本书阅读活动中的推进过程。张晓蕾老师在“导读课”中创设了“争当民间故事传讲人”的真实情境，借助多种策略支架指导学生进行创造性复述故事。吴艳丽老师介绍了“推进课”中开展的“陈缘由，传承故事”“探人物，传承品质”“改新篇，传承文化”三个主题活动，让学生迁移运用单篇故事中习得的阅读方法，在共读中提升阅读能力。卢静老师在“交流课”中让学生借助文字、结构图梳理思路，引导学生从一本到一类，阅读更多的民间故事。
交流研讨，共同成长
活动中，浙江省特级教师、柯城区小学语文教研员廖丽萍老师引领老师们对“阅读活动中的逻辑思维”“阅读活动中的支架搭建”等话题展开讨论。省特级教师陈红梅老师面对面地解答了老师们的疑惑。老师们在交流中碰撞思维，在研讨中共同成长。
WINTER
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本次活动聚焦“整本书阅读”，指向思维发展，探究整本书阅读的教学新路径。
时光漫卷书页过，最是阅读留余香。相信在书香的沐浴与尽然下，在整本书阅读教学的探究中，我们将阅读的钟子播撒进孩子们的心田，让书香润泽心灵，让阅读点亮智慧！
图文、编辑：柯城区新华第三小学
一审：方益梅
二审：叶海涛
三审：范成平
