时政为境 立德树人——柯城区2024年初中道德与法治教师综合能力评审活动

毛飞月老师说课运用项目化学习，秉持 “做中学” 理念，围绕 “班级成长手册” 设任务、搭支架，借回顾集体生活等，让学生明晰集体内涵，掌握建设美好集体的方法，促个性与集体融合。学教评价多元，自评、互评、师评全程贯穿，助力学生核心素养落地与身心成长。而在时政述评环节，以中国升级过境免签政策，尽显开放自信为题。昔日闭关锁国致落后，如今开放引领发展。此政策便利外国友人来华感受中国魅力，打破偏见、提升形象，“中国游” 渐热，未来中国将持续开放贡献力量 。

舒梦青老师围绕《友谊的真谛》说课，从教学依据、目标重难点、学情分析等多方面阐述，突出该课在单元中的重要地位及对学生核心素养培养的作用。教学过程以筹建 “友谊博物馆” 为主线，通过抽盲盒、调查等系列活动，引导学生领悟友谊真谛，树立正确交友观。时政课堂则聚焦《黑神话：悟空》，讲述其火爆全球的现象，剖析融入非遗、还原古建筑等爆火原因，阐述文化自信相关要点，同时提及青少年践行文化自信的途径 。

章听涛老师以《做有梦想的少年》说课，基于 “梦想” 主题单元结构，将大任务设为初中成长规划座谈会，经寻梦、认知规划、逐梦三步构建单元任务，涵盖拍摄 vlog 等活动。本课聚焦生命安全与健康教育，采案例、角色教学法，借航天员故事等，引导学生完成个人梦想规划书。时政述评以李子柒为例，她时隔三年发布视频再火海内外。其成功因宣传传统文化，做节气、非遗视频，为文化保护献策；引导青少年树立正确价值观，讲好中国故事；还为乡村振兴和共同富裕提供借鉴经验 。

叶文霞老师说课围绕感知与理解中华人文精神展开。通过赏析音乐剧《南孔》，让学生初步感知人文精神；解说孔庙相关内容，使其跨越时空理解人文精神；分析当今南孔文化活动载体，让学生感悟人文精神在日常中的渗透，激发对美好人格塑造的向往。时政述评中，叶老师以 “年味游” 为主线。“年味游” 的火热，是 “年味游” 与春节入非遗的 “双向奔赴”，体现文化传承与人们对美好生活向往的呼应，更展现了文旅相长与国家兴旺发达的紧密联系 。

徐翠霞老师就《善用法律》为题进行说课，以 “学什么、怎么学、学得如何” 为主线，从教材、学情、课标等方面阐述。课上以小张生活经历为情境，围绕快递丢失维权、应对电信诈骗等，落实相关子议题，提升学生法治观念与责任意识。时政评述《文化脉古今，传承你我他》，以朱炳仁寻根衢州及作品参展新闻切入，介绍其精美青铜作品。他通过选材关注民生等举措为青铜文化添新篇。其事迹启示新一代年轻人要有理想信念与担当，发挥工匠精神，传承创新传统文化 。

辛欣老师说课围绕 “在奉献中成就精彩人生” 展开，以柯城区农业技术推广中心负责人何润云为榜样，通过分析其职业选择与成长历程，完成 “怎样在奉献中成就精彩人生” 这一学习重点。还通过完成致敬海报，探索不同职业奉献价值，突破树立正确劳动价值观念这一学习难点。时政述评以《黑神话：悟空》火爆出圈为例，阐述中华优秀传统文化强大的生命力、包容力与吸引力。该作品让优秀传统文化焕发生机，启示我们要做好创造性转化与创新发展。文运国运相牵，我们需深挖传统文化富矿，相信《黑神话：悟空》的爆火只是精彩开始 。

魏庆杰老师围绕《学会自我保护》说课，运用创设真实情境、深入探究、案例体验等方式，助力学生增强自我保护意识，掌握防范性侵的具体方法。手册制作环节加深学生对知识的印象，让其懂得在潜在危险面前勇敢说 “不”，保障自身安全。时政述评以中国年春节入选 “非遗” 为切入点，探讨文化多样性、民族文化保护及非遗传承的重要意义。学生从中领悟到传承传统文化是每个人的责任，需积极学习实践，为保护和弘扬中华民族优秀传统文化添砖加瓦，让非遗传承这束文化之光，照亮美好未来 。

廖兰心老师以 “与恶的距离：探寻中学生预防、抵制犯罪” 说课，采用情景教学法，借剧本杀改编 “孙小果案” 打造沉浸式课堂。让学生在三幕剧本探究中运用《刑法》判断犯罪、明确责任，体悟不良行为隐患，增强法治意识。教学评价是组织学生到检察院实践考察。时政述评聚焦珠海航展，展现中国航空航天与国防成就，指出科技强国得益于党的领导、改革开放及科技工作者努力。激励新时代青少年以之为榜样，提升素养，培养精神，为国家发展贡献力量。

朱艺婷老师通过春节申遗成功新闻作为导入和播放央视春节视频，激发学生学生兴趣。通过设计“春节民俗我设计”和“一起过春节”情景剧活动，探究春节蕴含丰富思想内涵和理念，增强对中华民族文化认同感，坚定文化自信。时政述评聚焦“第十一批在韩中国人民志愿军烈士遗骸归国”，开展历史、外交、军事、民族精神、国家实力、国家利益等多方面的教育，旨在引导激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强社会责任感和使命感。

买雅南老师从中学生健康状况调查问卷入手，设置了我是诊断员，我是解决者和我是践行人三个课堂活动，以生为本，以教促学，使学生形成爱护身体、珍爱生命的人生态度。时政述评讲述了25年间澳门取得了显著的发展成就，其背后的原因包括坚决贯彻落实“一国两制”的基本方针、澳门融入国家发展大局、爱国爱澳浓厚的家国情怀为一国两制的实施和澳门的跨越式发展注入了活力，一国两制是中国特色社会主义的伟大壮举，必将一以贯之。

吴心妍老师说课的主题是《从李子柒回归看法律保障财产权》，立足师生共同生活经验，讲述大时代中的“小我”李子柒的生活遭遇，以“小视角”折射“大时代”，落实法治意识等学科核心素养的培育。时政述评环节，以博主“听泉赏宝”为切入口，从国家对文物的重视、传统文化的创造性转化和创新性发展、文化自信的回归分析鉴宝节目爆火的原因，引导学生继承和弘扬优秀传统文化，树立文化自信，激发学生为中华民族伟大复兴而努力奋斗的决心。

 陈建凯老师《正确对待顺境与逆境》的说课，以人物为引子，阐述“小故事，大道理；小课堂，大引领”的教学理念，从学教依据、学教目标、学教过程三方面展开，基于“知情意行”的理念对单元内容进行整体设计，通过多种活动，让学生内化情感，践思于行。时政述评以《艺术与科技共舞，点燃少年梦》为题，聚焦第四届天宫画展，讲述天宫画展的缘起，激发少年的科技梦，不仅启智育心，更是爱国教育的生动课堂，激励学生担当民族复兴的历史使命。

钟苗青老师通过议题式教学和榜样教育法，引导学生正确面对生活中的顺境和逆境。以奥运冠军谢瑜的人生经历为素材，通过绘制人生经历轨迹图、自由辩论、正确处理真实人生境遇等活动，帮助学生树立积极人生态度，正确对待人生中的顺逆境。时政述评展现了2024年“China Travel”现象，展示了中国安全、科技、文化等多方面魅力。这一现象反映了中国在国际舞台上的崛起和开放姿态，促进了文化交流，推动了人类命运共同体的构建。

刘道永老师单元教学总情境设计为“青春故事会”，总任务是制作个人专属的《青春修炼手册》。教学过程以议题式教学形式展开，师生共同探讨“人生”话题。全过程强调真和正，努力推动学生将学习真正做到知行合一。时政述评阶段通过回顾 “一带一路” 倡议提出以来，一系列明星项目成果如点点繁花，展现在全球局势复杂多变的当下，“一带一路” 倡议为世界经济发展提供了中国方案，彰显了中国智慧、大国担当。

王思思老师说课以“在奉献中成就精彩人生”为主题，借助吴明珠等榜样力量，通过议题式教学推进，启发学生思考理想与责任，让学生明白团队协作的重要性，引导学生规划未来。时政述评部分，以“飞跃”述评歼-35。借王伟81192事件，强调强大军事力量的重要性。以小军迷梦想和习总书记寄语激励青年担当，具有历史深度、发展逻辑及现实意义，见证了我国航空事业的崛起与强大。

杨丽芳老师说课环节以荣格公式为导课，以七班那些事儿为主线，组织学生开展情景式、探究式教学，在班级议事厅的活动中引导学生正确处理个人与集体的关系，坚定共建美好集体的决心。时政述评环节：以一片叶子为时政素材，围绕这片叶子的影响、探究这片叶子中国制造的原因，鼓励青少年立志成才展开时政述评，环环相扣，娓娓道来。

王雅云老师选取《传承中华优秀传统文化》进行说课，把抽象的中华优秀传统文化转化为生活中的常识常理。创设“中华优秀传统文化魅力何在”等议题，逐步让学生感悟中华传统文化的魅力，使文化自信在无声中树立。时政述评的主题是《中国行，何以“行”》，以China Trave的全球热点新闻为背景分析中国热的流量密码。从中总结出中国式现代化发展的成果，延伸出当今时代人类命运共同体的宏伟构建中，中国青年的责任担当。

詹佳琦老师《敬畏生命》这一课的内容：这堂课介绍了蔡磊这位人物——患渐冻症的京东副总裁，他在抗争渐冻症时，做了那些事情，从而得出敬畏生命的原因和做法。时政述评从事件概述出发，引出事件原因。最后强化团队协作、提升团队整体实力；进一步深挖文化内涵，让作品更具深度与广度；尝试结合现代元素，创新表达方式；结合社会热点话题，引发更多人的共鸣和思考都是让站在李子柒背后的力量更强大且持续的方法。

饶建梅老师说课题目是《“世遗”春节—少年实践》。通过春节申遗成功新闻作为导入和播放央视春节视频，激发学生学生兴趣。通过设计“春节民俗我设计”和“一起过春节”情景剧活动，探究春节蕴含丰富思想内涵和理念，增强对中华民族文化认同感，坚定文化自信。时政述评题目是《春节申遗成功，让中国文化走向世界》，从经济、文化和社会层面论述春节申遗成功的重要意义，倡导从多方面传承中华民族文化。

图文：詹亚、于跃

一审：胡    平

二审：叶海涛

三审：范成平