12月7日，衢州市大中小学思政课一体化教师研修活动在柯城区大成小学举行。衢州市小学道德与法治新课标新教材实施专题培训班学员、各县（市、区）初中思政课教师、衢州学院、衢州职业技术学院思政教师、毛芳芳工作室成员，共计100余人齐聚一堂，共同探索大中小学思政课一体化建设的路径。
衢州市实验学校新湖校区 毛芳芳
毛芳芳老师从教研协同、实践融通、多维联动三个方面阐述了义教段思政教育一体化的实践与思考。通过构建一体化教研机制、精心设计思政学科实践、积极研发“学科实践+”项目、创新开展系列主题教育等方式协同推进教学改进，将思政小课堂和社会大课堂进行链接，推动思政教师的专业成长，以一体化驱动思政课堂改革创新。
毛老师还为我们带来了一节精彩的录像课《我们神圣的国土》。毛老师通过探邻国边界、小组合作展示、学行政区划、探秘宝岛台湾四个精彩的活动，引导学生感受祖国疆域的辽阔与神圣。动人的视频、有趣的拉拉卡，丰富的展示形式构建出一堂别样的思政课。
衢州市实验学校菱湖校区 周佳珍
周佳珍老师为大家带来了一节同样以“辽阔的疆域”为主题的初中思政课。周老师借助找一找错误地图、画一画完整地图、说一说疆域特征、议一议位置特征、画一画旅行过的省区等主题活动，帮助学生建立空间观念，增强学生版图意识，培育家国情怀。
衢州市实验学校新湖校区 詹洁月
詹洁月老师以五上第三单元《我们的国土 我们的家园》为例，从“立足学科素养定目标，把握地理题材教学的德育定位；发掘地理内容的德育元素，建立地理空间与情感归属的内在联系；搭建多元学习支架，开展探究发现式的地理教学”三方面谈谈如何找准地理与德育的契合点，培养学生的核心素养。
詹老师的观点分享让参训老师体会到，作为小学道德与法治教师，必须要增强学科意识，用德育的眼光审视地理等题材蕴含的德育元素，彰显地理等知识教学的德育功能，让学生获得核心素养的形成，与个人社会性的发展。
衢州市实验学校菱湖校区 杨丽芳
杨丽芳老师从初中老师的角度，通过对比教材明任务、对比课标明要求、对比学情明方法三个方面为大家带来了《一体化视域下初中地理题材的教学例谈》专题讲座。
通过她的讲座，我们直观地感受到了中小学教学内容的连贯性和延展性、活动要求的进阶性和层级性、课程目标的差异性和一致性以及一体化育人的共通性和递进性。她列举的《辽阔的疆域》和《统一多民族的大家庭》课例，增进了我们对地理题材教学内容的了解，提升了我们对思政教育一体化价值和意义的认同，坚定了我们推进思政课一体化建设的信心和决心。
衢州市实验学校新湖校区 李玲
李玲老师为我们分享了基于道德与法治“入学教育”主题的适应性课程实施过程。李老师分别从课程“实施背景”“实施过程”“评价体系”三大板块进行经验介绍。在入学课程实施过程中，学校采用多主题、多维度、多元化的方式，全面记录新生入学阶段的成长历程。同时，学校基于学生的真实生活，将道法课程进行校本化实践，并与学校德育的“一日9礼”养成教育序列有机融合，通过争章活动激励学生，引导他们认真学习，迅速融入校园生活。
衢州市实验学校新湖校区 聂慧昇
聂慧昇老师为我们分享了浙江省优秀地方乡贤教材《走进赵抃》教学实践与思考。聂老师用“精、彩、美、妙”四个字形容《赵抃》这本教材。在课程实施过程中，聂老师所带领的教师团队，通过学情调研、多方请教、扎实教研、反复试教等实践路径，由初识的困惑到找准定位，并帮助学生建立情感导向，为学生深深埋下“金种子”。
聂老师提到，“赵抃精神”是衢州人文精神的源头之一，讲好赵抃故事、让赵抃文化在中小学生中薪火相传，实现地方乡贤文化的创造性转化和发展，是我们每一个衢州市民义不容辞的责任。
上饶师范学院马克思主义学院 冯会明
冯会明教授用深入浅出、通俗易懂的解说，阐述了红色文化融入大中小学思政一体化建设。冯教授对红色文化的内涵、价值及其在现代教育中的重要意义有深刻的理解，通过列举丰富的历史案例和具体的教学实践，展示了红色文化如何与中小学思政课程相结合，体现了高度的专业性和学术深度。
衢州市小学道德与法治教研员 施燕红
衢州市小学道德与法治教研员施燕红老师对本次培训活动做总结。施老师提到，“乡贤文化”融入思政课中，是一次新的起点，更是一种大胆的尝试和创新，挖掘与探讨乡贤文化的德育资源及其德育价值具有特殊的时代意义。
本次培训，内容充实，“干货”满满。施老师希望老师们在坚持立德树人的根本任务的基础上，深入实践大中小思政课一体化的育人理念，增强思政课育人成效。
图文：大成小学道法教研组
编辑：曾颖珺
一审：施燕红、许建芳
二审：叶海涛
三审：范成平
