赛场聚贤，切磋琢磨技艺长。
课中展智，文乐数理韵悠扬。
思如泉涌，难点疑点皆明朗。
悟透教理，培花育果绽华光。
为促进教师专业成长，提升教育教学水平，提高课堂教学质量，切实强化基础教育课堂主阵地作用，2024年秋期，花果小学各年级、各学科备课组，开展了“同课异构”主题教研活动。
开学初，学校教师发展中心拟定计划，以各年级为单位组成两个团队，推选两名教师，选定同一课题进行同课异构。
思维碰撞，激发智慧火花。老师们围绕同一课题，展开教学研讨，他们精心筹备，各展其能，在一次次试讲中不断学习、反思，完善教学设计，磨砺教学功底，为学生们带来了一堂堂别开生面的课堂。
王艳佳老师以“大手拉小手，童话编你听”这一真实任务情境导入课堂，给课堂注入活力。她抓住童话故事创作三要素开展教学，情境创设生动有趣，教学环节循序渐进，注重引导学生发挥想象、掌握创编要点，通过展示交流和多元评价激发了学生的创作热情，突破了重难点。
曹洋郡老师充分引导学生发挥想象力，创作属于自己的童话。课堂中，通过游戏“猜童话”引入，激发学生学习兴趣。教师引导学生分析童话三要素，并通过词语开盲盒活动，让学生自主搭配角色、时间和地点，培养了学生的想象力和创造力。在故事编创环节，以小组合作创编的方式，进一步提升学生想象力、语言表达能力。
李彩霞老师通过单元页创设情境引入俊杰故事，以完成俊杰卡为载体，设计了古文读俊杰、译文讲俊杰、趣味话俊杰、俊杰评语四个教学环节，课上朗读形式多样，在想象人物对话、角色扮演等趣味活动中，深刻理解了“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
黄静老师巧妙地利用图片、视频等多种手段，创设了生动有趣的大单元情景教学，激发了学生的学习兴趣和好奇心。课堂上，通过提问、讨论、小组合作、情景表演、引导猜测想象等方式，引导学生积极参与课堂活动，锻炼学生的表达能力和思维能力。
陈芳老师紧扣单元语文要素“根据要求梳理信息，把握内容要点”，通过梳理方法找到作者的读书经历，再以小组合作形式来梳理读书方法，让学生明白读书可以使人感动“快乐”。
闵君老师通过猜书中经典人物导入课题，引出主题，激发学生学习兴趣。 设计了“梳理冰心读书时间轴”、“探究什么样的书才是好书”等学习活动，采用自学、互学、展学的策略，引导学生体会读书方法，感悟读书的意义。
刘爽老师通过精心设计的问题引导学生思考，借助多媒体和黑板展示清晰地呈现知识内容。同学们专注听讲，积极回应，课堂气氛热烈。
苏子娟老师以丰富的课堂活动，精心的教学设计，将抽象的数学概念具象化，加深了理解与记忆。课课堂中注重启发教学，引导学生积极思考，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。
沈雪娟老师通过看图猜人名引出巴黎奥运会体育项目，激发学生学习兴趣。设计了收集数据、整理数据、描述数据和分析数据的学习活动，培养学生数据分析观念和应用意识，帮助学生充分认识条形统计图。再让学生举例，引出并演示条形统计图在信息技术课上的应用，最后播放历年来奥运会金牌榜的视频，激发孩子爱国主义情感。
雷春燕老师以生活中发现的真实问题入手，让学生利用已学过的统计表和方格统计图整理相关数据，发现缺点，一步一步进行完善，创造出条形统计图，充分体现了新课标倡导的“动手实践、自主探索、合作交流”这一重要学习方式，课堂中通过图表分析,培养学生读表、读图的能力,促进数学思维发展，同时借助大量的生活应用，进一步认识条形统计图，深刻体会统计的应用价值。
汤雅玲老师让学生通过自学、互学、展学、评学的方式，先自主观察对比长方形和平行四边形的相关数据，进行逻辑推理再大胆猜想，教师引导验证得出结论，在做中学，在用中会，不断巩固知识，体验了数学学习的乐趣。还设计了互评、自评环节，让孩子静下来思考，以讲述割补法的由来实现文化浸润。
叶立仪老师执教时注重数学思想方法的渗透，新课伊始，以孩子们课前拼七巧板的经验为基础，通过移拼七巧板，渗透“等积变形”，实现用“旧知”引“新知”，把“旧知”迁移到“新知”的教学预设，教学环节层层递进，学生在思考、尝试中自然而然地获取新知。
谭欢老师整堂课通过创设给小丑化妆的情景，设置关卡，通关即可和Joker一起参加派对，教学中融合情景教学法及游戏教学法，比如“123Touch your...我说你做”,“chant”，给Joker涂色，角色扮演等，激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口，在真实的语境中学习和运用英语。
陈梦媛老师以“Face”为主题，通过任务型教学法和听说法，引导学生掌握面部各部位单词及谈论五官的句型。课前通过歌曲和互动游戏激活旧知，激发兴趣；课中通过听力练习和角色扮演，培养学生听说能力和团队协作意识；课后通过观看京剧脸谱视频和绘制脸谱活动，深化文化意识，实现知识迁移。
肖雨桐老师以探访“时间魔法王国”为主线，激发学生的学习兴趣。通过设立三个关卡带领学生在聆听中感受声音强弱的变化，在演唱中了解旋律线与乐句特点，在展示中展现自信。用“风声”演唱二声部旋律，初步培养学生二声部听觉感受。最后引导学生爱惜光阴，懂得时间一去不复返的道理。
古瑶教师以视频导入，让学生感知时间的长短，知道时间的珍贵。教学中先让学生模仿歌曲中小马车的脚步声，通过加入渐强渐弱记号，感受小马车奔跑的不同效果，还通过师生接龙演唱，加入小乐器、小动作，创编歌词等，激发学生学习兴趣。设计了感受交流、歌曲拓展等环节让学生懂得珍惜时间，做更多有意义的事情。
点评交流环节，各学科评委老师对课堂构思与呈现、教师专业素养、课堂生成、目标达成等方面给予了高度评价。
花果小学赵兴勇副校长充分肯定了教研活动的精彩呈现和老师们的辛苦付出，指出同课异构教研活动是智慧的碰撞，也是对卓越的追求，花果小学的老师们应当以此次活动为契机，取长补短、潜心钻研，常常反思，促进成长。
花果小学赵勇刚书记对本次教研活动高度重视，在评课议课环节多次感慨花果教师们的教研热情和团队智慧。
合阳城学区工作组赵勇副组长对本次教研活动予以肯定，鼓励花果小学的老师们相互交流、相互学习、相互促进、共同提高，奋力书写更加灿烂的教育新篇章。
此次同课异构教研活动，花果老师们从研讨中出发，寻觅思想碰撞的火花；在课堂中探索，收获专业的成长蜕变。期待花果教师们在未来的教研教学实践中，坚持“研”途方向，共学先进理念、共享优质资源，落实生本课堂，深化课堂教学改革，打造出更多魅力课堂，为花果小学教育质量高水平发展贡献力量。
统筹：左 亚、赵勇刚
审核：王继东、赵兴勇
责编：教师发展中心
重庆市合川区花果小学
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