撕掉标签，温暖心灵
作者：陈丹
马卡连柯说：“得不到别人尊重的人，往往有最强烈的自尊心。”初入教育行业，我便把这句话铭记在心，时刻提醒自己要尊重每一个学生。而在与孩子们的相处中，我更是意识到了教育需要归零，别让“坏孩子”的标签永远烙在孩子身上。
2023年9月，有一群新的生命走进校园，开始他们的小学生涯。当我怀着忐忑不安的心情踏进教室，琢磨着怎样才能让孩子们喜欢我这个新班主任时，一声声悦耳的“老师好”打断了我的思绪。这些孩子如同被春雨滋润过的绿芽，稚嫩而充满生机，让我感受到了作为教育者的责任。
其中，有一个孩子吸引了我的视线。这个孩子叫小明，与别人相比，他看起来明显更加调皮和粗鲁，当别人还没适应新环境时，他已经拿起教室后面的拖把胡乱挥舞了。我心里一咯噔，暗暗关注了他。
小明在刚开学的第一个星期表现不错，但没过多久，他身上的坏毛病就一一暴露出来：上课时间偷偷折纸飞机、到处找同学讲话；作业不写，或是乱写乱画；经常和同学打架，下手不知轻重……
我把他叫到办公室询问情况，他的反应却出乎我意料。我问他为什么总是调皮捣蛋，谁知他满不在乎地说：“我一直都这样啊！我本来就不听话！”我一惊，耐着性子，再次问他为什么不好好完成作业，他还是理直气壮地认为大家都说自己“不听话”，别和他玩，那他就该“不听话”。
我心里既生气又心疼。小小年纪，怎么会认为自己本来就“不听话”呢？通过和小明的交流，我发现他以前总是惹是生非，经常被幼儿园的老师们和家长们说“拖后腿”，导致他自己也把自己看作“拖后腿的”，产生了“破罐子破摔”的心理：反正大家都说我不听话，那我就该做坏事！
小明已经习惯了这个标签，所以犯了错误之后也是一副“我本来就是这样”的样子。我知道，虽然他表面上看起来无所谓，但6、7岁的孩子，心里一定还是很在乎外界评价的。
于是，我又联系了小明的家长，决定好好跟他的爸爸聊一聊。通过家访，我了解了小明的内心。小明的父母开店做生意，平时忙起来连饭都吃不上，更没法经常关心小明了。小明知道父母工作辛苦，在家里有时也会帮忙做家务。而他之所以任性妄为，其实是因为他缺少关注和爱。小明还有一个哥哥，已经上中学了，不常回家。父母的忙碌让他渴望被呵护，又因为父母常常将小明和哥哥作比较，经常在小明面前夸赞哥哥，导致他心理更加不平衡。他渴望得到别人的关注和肯定，但因为年龄太小，只会用幼稚的行为哗众取宠。
走进了小明的内心世界，我对他心疼不已。长期的否定让他有了自卑和自暴自弃的心理，他只能通过调皮捣蛋来证明自己的存在。我想，那就让我来帮他撕掉负面标签，从头开始吧！
于是，我抓住了班会课的契机进行突破。在“生命多样性——每个人的特长与精彩”主题班会中，我提到“我们每个同学身上都有闪光点”时，特意用小明举例，“比如小明同学，虽然他的学习成绩不是最好的，但他乐于助人、很有礼貌。上次老师的书掉在地上了，是他主动捡起来放回桌上的，而且他平时文明有礼，见到老师会主动问好，我经常给其他老师们表扬他呢！”我看见他瞪大了眼睛，露出了难以置信的表情。当我赞扬小明时，不少同学马上举手反对，但我找出更多的例子为他据理力争，学生们渐渐被我的话打动了。此时，我看见小明的眼里闪着亮晶晶的泪光，他微微低下了头，似乎是在为以前的事情反思。
后来，我发现小明变了。他的坐姿特别端正；听到口令他的反应最快；他会主动帮其他同学浇花；他下课主动帮老师抱作业本；他那几天写字特别认真……每当我发现他的闪光点，我就毫不吝啬地夸奖他，使他产生“被需要”的满足感。
小明也变得越来越开朗，我欣喜地感慨他的巨大转变。他逐渐改掉了打架惹事的坏习惯，以帮助他人来获得别人的肯定；他积极地表现自己，向每一位老师问好；别人的笔忘带了，他主动借给对方；上课时他的眼神能够跟着老师走了，甚至有时候还能举手回答问题……这一切都让我倍感欣慰。
就在我以为事情在往好的方向发展时，意想不到的事情发生了。有同学告状说小明和其他同学打起来了，我心里一惊，赶紧赶去处理。
处理完打架事件，我单独找来小明谈话。“老师，他们都不喜欢我，他们说我笨，这么简单的知识都学不会。”那天，我和他聊了很久，知道长期积压在他心里的否定话语无法在短时间内消除，虽然现在他有了很大转变，但低年级的小孩子总喜欢以学习成绩来衡量人。
想到这，我给了小明一个拥抱，用肯定的话语鼓励他，让他重振旗鼓，并为他制定了学习计划，决心要帮助他撕掉“不听话”、“笨”等负面标签。经过综合考虑，我采取了一系列措施。首先，通过一对一基础训练让他感受到成功的喜悦，克服畏难心理。其次，以优带差，让他感受到班集体的温暖。第三，对他多关心，让他感到被关照的幸福。第四，“严而有爱”，犯错误时及时批评教育。最后，充分信任，教他既要肯定优点，亦要正视缺点。
通过这一系列的努力，小明终于摆脱了之前的标签心理。虽然他的成绩不算名列前茅，但他现在能够正常地融入集体中，有想学习想进步的积极愿望。我相信，只要我坚持不放弃，用师爱去感化他温暖他，一定能让他有更好的进步。
“若想看日出，须得守望到拂晓。”在转化“后进生”的过程中，我越来越认识到，“耐心”和“爱心”是永恒的主题。撕掉标签，给每个孩子重新开始的机会，用爱浇灌，温暖他们的心灵，我相信一定能看到每一朵花儿绽放！
统筹：左 亚、赵勇刚
审核：王继东、张 玲
责编：龙友利、谭金艳班主任工作室
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