用心陪伴
静待花开
作者：杨晓莉
在我的教学生涯中，我曾担任过多个年级的班主任，但最让我难忘的还是那段初任一年级班主任的日子。那时，我面对的是一群天真无邪、活泼可爱的孩子们，他们如同一张白纸，等待着我在上面描绘出五彩斑斓的世界。作为他们的班主任，我深知自己的责任重大，不仅要传授给他们知识，更要引导他们形成正确的价值观，帮助他们健康成长。
案例描述：
在我所带的班级中，有一个名叫淇淇的学生让我印象深刻。淇淇是个聪明伶俐的孩子，但性格却十分内向。他总是独自一人坐在角落里，不与同学们交流，也不愿意参与班级活动。我注意到，淇淇在课堂上总是低着头，不愿意发言，即使我点名让他回答问题，他也总是支支吾吾，说不出个所以然来。
为了解决这个问题，我决定深入了解淇淇的情况。通过和他的家长沟通，我了解到淇淇在家中也是一个非常内向的孩子，很少主动与家人交流。家长也为此感到非常担忧，希望我能够在学校里多给予他一些关心和帮助。
案例分析：
首先，针对淇淇的问题，我采取了一系列措施来帮助他走出内向的阴影。在课堂上给予淇淇更多的关注和鼓励。每当他回答问题时，我都会耐心地倾听他的回答，并给予积极的反馈和鼓励。即使他的回答并不完整或者存在错误，我也会鼓励他继续思考、勇于表达。同时，我也会在课堂上组织一些小组讨论和合作活动，让淇淇有机会与其他同学一起交流、合作，从而培养他的团队精神和社交能力。
其次，除了课堂上的关注，我还利用课余时间与淇淇进行深入的交流和沟通。如主动找他聊天，询问他的近况和想法，了解他的内心世界。在与他交流的过程中，我尽量保持耐心和亲切的态度，让他感受到我的关心和温暖。我也会鼓励他多参加班级组织的各种活动，如运动会、文艺演出等，让他有机会展示自己的才华和魅力，增强自信心。
此外，我还积极与淇淇的家长保持联系，及时反馈他在学校的情况和进步。我告诉家长，淇淇在学校的表现正在逐渐好转，他已经开始愿意参与一些集体活动，并在课堂上尝试发言。我也建议家长在家中多给予淇淇一些关心和鼓励，让他感受到家庭的温暖和支持。
经过一段时间的努力，淇淇逐渐发生了变化。他开始在课堂上主动发言，参与讨论；在课后，他也愿意与同学们一起玩耍、交流。他的性格逐渐变得开朗起来，人也更加自信了。看到淇淇的变化，我感到非常欣慰和自豪。
辅导成效：
淇淇的转变不仅体现在他的性格和行为上，更重要的是他的学习成绩也有了显著的提高。他开始对学习产生兴趣，主动向老师请教问题，积极参与课堂活动。在期末考试中，他的成绩名列前茅，获得了家长和老师们的一致好评。
淇淇的变化也带动了整个班级的氛围。同学们之间的关系变得更加融洽，大家都愿意互相帮助、共同进步。班级凝聚力和向心力得到了显著提升，成为了一个团结、友爱、积极向上的班集体。
反思与展望：
回顾这段教育经历，我深深地体会到了作为班主任的责任和使命。每个孩子都是独一无二的个体，他们需要我们的关注和引导，需要我们用心去呵护他们的成长。作为班主任，我们不仅要关注孩子们的学习成绩，更要关注他们的身心健康和全面发展。我们要用爱心和耐心去陪伴他们成长，用智慧和勇气去引导他们走向未来。
同时，我也意识到教育是一个长期而复杂的过程，需要我们不断地学习和探索新的教育方法和理念。在未来的教育工作中，我将继续努力学习新的知识和技能，不断提高自己的专业素养和教育能力。我将以更加饱满的热情和责任心投入到工作中去，为培养更多优秀的人才而努力奋斗。
教育，是一场向美而行的遇见。淇淇的故事只是我教育生涯中的一个缩影，但它却让我深刻地认识到了教育的力量和价值。我相信，只要我们用心去教育、用爱去呵护每一个孩子，他们就一定能够在我们的引导下茁壮成长，绽放出属于自己的光彩。
— End —
统筹：左 亚、赵勇刚
审核：王继东、张 玲
责编：龙友利、谭金艳班主任工作室
重庆市合川区花果小学
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