予一路阳光
让桃李花开
——爱与被爱的双向奔赴
作者：陈芳
有人说，教育的本质意味着一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育从来都不是单方面的灌输、包办、代替，而是理解、唤醒、鼓励、点燃，予一路阳光，让桃李花开。
一、案例描述：
班里有一名男生耀耀，聪明，但很有个性，上课时爱做些小动作、说小话，第一次提醒他的时候还装模作样地收敛一些，但坚持不了几分钟。第二次提醒他的时候，他觉得我是故意找他茬，开始有些不耐烦了。等到第三次，我让他站到后面的时候，他竟然嘟囔了我一句，我一听就火了，什么态度，于是我大声训斥他两句，他竟然还顶嘴了，班里顿时鸦雀无声，我忍着脾气把他晾到一边，坚持把课上完。
二、案例分析：
下课后，我立即把他叫了过来，他一听我要见他家长，立马央求说他错了，通过了解，我明白了其中的原因：
1、家庭因素：家长的放纵。
耀耀的父母都在重庆上班，一周回来一次，没有更多时间陪伴。孩子都是和婆婆一起生活，缺乏家庭教育的耀耀自尊心尤其强，被批评后容易向旁人发脾气，过于重视旁人的眼光和谈笑，一旦觉得有人在嘲笑他、鄙视他，就会发脾气，大吼，甚至打人。
2、集体的排斥。耀耀在班里是老师和同学眼中所谓的的"差生"，经常不完成作业，上课做小动作，甚至老师说今天有同学没交作业，全班同学都会情不自禁地转向他。同学歧视的目光，老师严厉的批评导致他非常厌学，渐渐地他对自己也失去了信心。作为一个11岁的少年，不被群体接纳，内心的感受是可想而知的。
3、社会影响。这个阶段的学生正处于身心发展不稳定阶段，意志力薄弱，很容易受外界环境的诱惑，沉迷电子产品，从而影响学习和身心健康。
三、细节措施
1、深入家庭，进行家教指导
首先，指导家长掌握正确的教育方法，给孩子提供一个很好的学习环境。其次，让家长平时多抽出时间陪伴孩子，多与孩子沟通。当孩子的成绩不理想的时候，家长要和孩子一起查找原因，多鼓励孩子，帮助孩子树立信心。
2、个体谈话，疏导不良行为
多次利用课间、休息时间和孩子面对面谈话、沟通，耐心倾听孩子内心的真实想法。先肯定耀耀在学习上遇到不懂问题查资料，探索问题的良好习惯，然后委婉指出在学习和生活中过度使用电子产品对身心有很大危害，让他明白完全依赖手机查答案会影响到学习效果，使自己失去思考能力。通过定期心理疏导耀耀也逐渐认识到自己的错误。
3、主题班会，引导绿色上网
通过召开《拒绝沉迷手机，远离垃圾快乐》《手机管理》等主题班会，开展《别让手机偷走你的梦想》演讲活动，引入网瘾少年的案例等多种方式，引导耀耀等类似学生认识到电子产品的弊端，学会控制使用时间，健康绿色上网。
4．以鼓励为主，循序渐进。其实耀耀本质并不坏，就是没控制好情绪，但是经过此事，我便不再搭理他，准备晾他一段时间。然后再找准时间，与他谈心，慢慢打开他的心扉
四、总结与反思
经过一段时间的共同努力，耀耀的进步是有目共睹的。后来的课上，再面对我的时候，他似乎不再躲闪和不自在，其实我和他都心如明镜。再后来，有一次上课，我打开多媒体时，一扇黑板怎么也推不开了，他见状立马上来说，老师，我来吧，说完就成功地推开了那扇黑板。随即我当着全班同学的面表扬了他："同学们，你们看，一个微小的举动里，藏着一个人的修养。耀耀同学的懂事，让我欣慰和感动。"说完，班里立刻响起了掌声，我看到他脸上露出了开心。
是呀，谁受到表扬和夸奖都会开心的，何况是学生。这次的表扬里是我对他冰释前嫌的宽容，更是鼓励。在以后的课堂中，我发现他表现越来越好了，越来越自信了。六年级的孩子毕竟还只是孩子，作为老师，我们不能和他们一样耍小孩子脾气，用宽容点燃学生的自信心，让他成为他想成为的样子很重要。
班级管理很琐碎，也很灵活。每个学生都是独一无二的，我们的管理有时候并不需要刻意为之，只需要发自内心地诚恳地对待每一个学生，他们便会在我们意想不到的地方生根发芽，绽放光彩。在点滴的相处中，这群孩子们越来越懂事，他们会在我生病时关切的问"你好了吗，老师",他们会在节日里送上一句句温暖的祝福……
老师的存在大概就在于此，理解他，认可他，接纳他，帮助孩子发现自我，成就自我然后陪伴他们健康茁壮的成长！
统筹：左 亚、赵勇刚
审核：王继东、张 玲
责编：龙友利、谭金艳班主任工作室
重庆市合川区花果小学
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