纵论丨依托名学生工作室培育思政引领的创新型人才

乐活 2024-10-28 18:05 湖南

文丨李冠男肖荷花

新时代背景下，课程思政建设事关立德树人根本任务的落实，中小学要全面加强未成年人的思政教育，以塑造新时代的道德典范。同时，在科技迅猛发展的时代背景下，国家对具备创新精神和科学素养的人才的需求愈发迫切。

为了响应国家的育人要求和适应时代、科技的进步，学校应当构建一套更加严谨的教育体系。一方面，学校要全面深化思政教育，加强学生的道德建设和精神风貌塑造；另一方面，学校要着重加强科学教育的实践性和创新性，培养学生的科学素养、创新思维和实践能力。通过这样的教育模式，学校才能够培养出既具备高尚道德情操，又具备创新精神和科学素养的新时代人才，为国家发展贡献更多力量。

从2014年建校伊始，长沙市周南梅溪湖中学就开始探索搭建名学生工作室，努力为学生提供更加开放、自由的实践环境，聚焦培根铸魂、价值引领、科学育人，以期培养学生的科学素养，激发其创新思维，深化思政引领，夯实德育根基。

体系构建与名师指引

周南梅溪湖中学成功构建了以“名师工作室”为核心，“创客工作室”为引领，“名学生工作室”为基础的科技创新辅导体系。通过搭建科技创新社、小小科学家·物理社等平台，这一体系深入挖掘并有效培养学生的创新能力。

值得一提的是“文加质观鸟护鸟名学生工作室”。初中伊始，这个叫文加质的学生，便因对观鸟护鸟的深厚热爱，引起了导师们的注意。为了支持这份独特的热情，学校特别批准成立了以她的名字命名的学生工作室——“文加质观鸟护鸟名学生工作室”，并邀请湖南正高级教师、科技创新名师秦有才辅导团队。这是湖南省首家以学生名字命名的工作室，也是对学生创新精神与实践能力的认可。

“文加质观鸟护鸟名学生工作室”定期组织观鸟活动，让更多学生了解和欣赏大自然的美丽与神奇。学生们积极参与鸟类保护项目，用实际行动为鸟类创造更美好的生存环境。在老师的精心辅导下，文加质同学及其团队成员迅速崭露头角，不仅在观鸟护鸟领域取得了令人瞩目的成绩，还将这份热爱和责任感融入日常生活的方方面面。

开展活动以来，“文加质观鸟护鸟名学生工作室”组织同学们进行观鸟和校园周边鸟类调查活动近10次，完成鸟类调查报告5份。在老师帮助和专家指导下，文加质同学完成个人鸟类研究作品《法国巴黎和湖南岳阳紫翅椋鸟的比较研究》，并获得市研究性学习一等奖。

学生们通过参加各种观鸟活动，不仅积累了丰富的鸟类知识，还在观察中培养了耐心和细致的学习态度。这种态度不仅帮助他们更好地掌握学科知识，也让他们在日常生活中更加关注环境保护和生态平衡，将所学知识与实际行动相结合，为地球的美好未来贡献自己的力量。“文加质观鸟护鸟名学生工作室”以其独特的魅力，成为学生学习路上的一道亮丽风景。

随后，周南梅溪湖中学又相继成立了“温馨科技创新名学生工作室”“易佳星科技创新名学生工作室”“张云逸科技创新名学生工作室”等。这些工作室的成立极大地推动了学校科技创新工作的开展，在学生科创教育中发挥了重要的辐射引领和薪火相传的作用。这些工作室不仅成为学校科创教育的亮点，也是学生德育培养的重要阵地。在科技创新实践中，名学生工作室培养学生团队协作精神，提升创新思维能力，同时也向学生强调诚信、责任和担当等道德品质的重要性。

师生选择与项目开展

通过实施师生双向选择机制，周南梅溪湖中学积极推动跨学科的科学项目式学习。这一机制赋予学生根据个人兴趣选择导师和研究项目的权利。

为了进一步强化实践导向，学校精心设计了一系列贴近现实、富有挑战性的科学项目，鼓励学生自主选择，开展跨学科的综合实践活动。

以“温馨科技创新名学生工作室”为例，该工作室围绕“梅溪湖水质监测项目”展开了一系列实践活动。在温馨的带领下，工作室的学生们连续2个月对梅溪湖的水质进行了抽样调查。他们不仅亲手采集、化验分析水样，还将调查结果整理成详细的报告，并邮寄给湖南湘江新区（长沙高新区）管理委员会办公室。这一行动不仅展示了学生们的实践成果，还为提升新区的环境质量贡献了力量。

“温馨科技创新名学生工作室”中，组员刘之洋曾获“北斗杯”全国青少年科技创新大赛银奖，组员谭浩夫曾获全国宋庆龄少年儿童发明奖银奖、首届中国上海国际发明创新展览会2金2银等，此外，学生申请专利达35项。他们的事迹不仅激励着身边的同学，还在全省乃至全国范围内产生了影响。

通过这样的实践活动，学生们不仅提升了自己的科学素养和实践能力，还培养了社会责任感，为未来从事科学研究打下了坚实的基础。

学生项目与成果展示

为培养学生的科技创新能力，周南梅溪湖中学实施了由学生主导的科技创新项目制度，并定期举办科学竞赛，为学生提供展示创新成果的平台。此外，学校还开展了机器人设计、模型制作等活动。

在周南梅溪湖中学独具特色的“四季六节”活动中，科技巧手节不仅是科技创新的璀璨舞台，也是思政教育的重要载体。学校精心策划了“科技之光·创造未来”科技创新活动，让学生在实践中探索科学奥秘，同时培养他们勇于探索、敢于创新的精神。“一飞冲天”水火箭比赛让学生亲身体验科技的魅力，同时激发他们的爱国热情和对科技事业的向往，而“物与理”知识抢答竞赛则让学生在知识的海洋中畅游，培养他们的科学素养和思辨能力。

周南梅溪湖中学还积极组织科技创新展演、创新项目评选等活动，为学生提供展示创新成果、分享创新经验的平台，将科学的乐趣带给更多的学生，让他们在观察与体验中领略科学的无穷魅力。

记录分析与反思创新

“创客工作室”实行科学日志制度，是一项创新而富有实效的举措。这一制度要求学生详细记录实验过程、数据分析和个人的心得体会，旨在培养学生的科学素养、创新能力和自我反思的习惯。

在各种实践活动中，如杨梅酒的酿造、兔子的养殖以及科技创新大赛的准备，学生们都需认真观察并记录相关数据。例如，在养殖兔子的过程中，学生需记录兔子的食量和饮水量，定期监测体重变化并分析其原因。这有助于他们了解动物的生长规律和饲养方法，同时培养他们的责任心。在参与科技创新大赛时，学生需全程记录从发现问题到设计与实施解决方案的过程，包括会议内容、培训心得和项目进展等。

这些科学日志不仅是学生科学探究课程的重要组成部分，也是他们成长的见证。老师和小组成员的共同签名保证了日志的真实性和有效性，而电子档案的形式则方便学生随时查阅和反思。同时，日志的完成情况将被纳入学期成绩考核。通过实行科学日志制度，学校不仅能够有效提升学生的科学素养和创新能力，还能在实践中培养他们的责任感和团队协作精神，为培养新时代的道德典范奠定坚实基础。

“名学生工作室”是周南梅溪湖中学的德育品牌，科技创新更是其特色教育亮点。学校师生参加巴黎、台湾、澳门、上海等地举办的国际发明创新展览会和全国青少年科技创新大赛等，获得国际级、国家级和省市级各类科技创新奖励共300多项，申请国家专利75项。周南梅溪湖中学先后荣获小平科技创新实验室、全国知识产权教育试点学校、全国防震减灾科普教育示范学校、全国青少年科学调查体验活动优秀实施单位等20多项科技创新荣誉称号，科技创新教育成绩引人瞩目。

通过“名学生工作室”等平台，周南梅溪湖中学让学生在实践中学习、在创新中成长，形成了独具特色的科技创新教育模式。这一模式不仅关注学生的知识积累和技能提升，还重视学生的品德教育和人格塑造，使学生在科学探索中感悟人生、理解社会、承担责任。

科技创新教育是培养学生创造力和创新精神，提升学生在科学技术领域的能力和素质的重要途径。通过不断努力和探索，周南梅溪湖中学期望能够培养出更多具有创新思维和实践能力的新时代人才，为社会的科技创新和发展作出贡献。

（本文发表于《年轻人》2024年第29期）

排版丨唐滋焓

责编丨文小刀

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