旺苍县佰章小学
积微聚悦读汇128期
阅读是教师成长的必由之路，
浸润书香，
师者先行。
为进一步涵养教育厚度，
积淀人文底蕴，
今天，
佰章小学校悦读人，
继续走进《重读陶行知》这本书，
去学习教育家陶行知的教育思想精髓，
感悟教育真谛，
用知识武装自己，
做专业的教育人。
主持人：文秋蕊
- 阅读分享 -
书友分享
读《重读陶行知》有感
向晋老师分享
在日常教学中，课堂常被标准答案束缚，学生提问若偏离预设，便可能被打断，只为追赶教学进度。这种模式下，学生的思维像是被圈养的飞鸟，难以自在翱翔。先生倡导的自由，是打破知识灌输的禁锢，给予孩子探索未知的权利，让他们能依着兴趣深挖，无论是对自然科学的奇妙现象，还是文学世界的瑰丽想象。而快乐教育，并非是一味玩乐，是让学习过程充满趣味与成就感。当学生为解开一道数学难题欢呼，为读懂一篇诗词落泪，他们收获的快乐是源自内心对知识力量的感知。先生一生践行此道，穿梭于乡村城市，只为给孩子创造这般教育天地。我们身为教育者，承载传承使命，应接过先生火把。从精心设计开放性课堂问题，到组织趣味社团活动，多维度为孩子松绑，让校园成为自由呼吸、快乐成长的沃土，如此才能培育出心灵富足、勇于创新的时代栋梁，不负先生所望。让孩子能够在教育过程中，享受自由和快乐——像鱼儿那般舒畅，像鸟儿那般活泼，像花儿那般绽放。
辜雄老师分享
读李镇西老师的《重读陶行知》中的“先生的责任在教学生学”，他的教育理念和现在的教育理念完全一致：以学定教，教服务学，利用学生的天性进行逆天性的生长。这对老师提出了更高的要求：要有教育信仰，明确教育的真价值；要有责任心，明确自己对学生的影响力；要有开创精神，要善于用新方法、新手段解决问题，要有共和精神，和学生同生活，同学习。教会学生学习，教会学生思维，迎接炫目的未来。
谢小荟老师分享
陶行知先生所期待的教育，应该如鱼在水中一般灵动，如鸟在林中一般欢快，如花草在春天一般生机勃勃。“活的教育”应该是一种注重学生个体发展、与生活实际紧密结合、充满活力和创造性的教育理念。尊重每个学生的独特性，因材施教，发掘学生的潜力和兴趣，让教育适应学生，而非让学生适应教育。教育内容不局限于书本知识，而是与生活中的各种现象、问题相结合，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。鼓励学生独立思考、勇于创新，培养学生的创造力和批判性思维能力，让学生在学习中不断探索新的可能性。
唐晓宁老师分享
陶行知说：“学生自治是学生团结起来，大家学习自己管理自己的手续。”学生参与订立班规，依规维护集体，用班规约束自我。这能够培养班级主人翁意识， 在实践中受到民主精神，法治观念，平等意识。这些也是未来的公民对我们提出的要求，在这个过程中，让学生实现真正的自我教育。
刘永菊老师分享
读《重读陶行知》的“今日的学生，就是将来的公民”书中谈到：“德育，不是教师想当然地去给学生灌输‘道德’，而是让学生遇到问题后有自己解决的机会，也就是有效的德育往往是生活中真实的具体情境中的教育。这种教育是学生的自我教育，而不是‘别人代我解决问题’。这样的体验越多，学生的成长就越快。”的确，每个学生都有自己的特点，在教学中，就更需要我们努力去发现每个学生的闪光点。尤其是对那些不善于自控的学生，多看他们几眼，多给他们一个肯定的眼神，多给他们一份坚定的信心，坚持下去，有一天你就会发现，那看似沾满污泥的沙子，实则是一粒金沙。
边小英老师分享
阅读这一部分越发感觉有很多地方能与作者、读者同频共振。首先教师要做一个学习型的教师，向书本学，向身边人学，向学生学，从中汲取知识与能量，让自己不仅具有教学智慧与艺术，还拥有专业特长，努力使自己成为一个有魅力的老师；同时在教育教学中尊重学生，做他们成长路上志同道合的同志和朋友，把管理转化为自我教育，用师生共同治理的模式建设和谐向上的班集体，为培养现代社会所需的合格公民奠定扎实的基础；第三“总要把小孩子当作活的”，每一个儿童都是一个鲜活的生命，独特的个体，所以我们要立足于人的长远发展给予适合儿童生长的教育，这种教育应该在呵护孩子的童心之下让他们享受到一种自由与快乐，就像鱼儿在水中一般舒畅，鸟儿在空中一般活泼，花儿在绿荫中一般有生气。
刘书蓉老师分享
今天读到《听陶行知怎么说“新教育”》有感，学生之“学”，就是学生要自己去学，不是坐而受教，而“生”就是生存或生活，连起来就是学生学会学习和生存的能力。作为教育者应该就是老师脸上有笑容，而学生也有笑容，要因人而异，因材施教，更多的时候应该从生活中学习知识和技能，重点培养学生产生疑问，提出疑问并解决疑问的能力，全面发展，不可偏于一面，注重学生的学习兴趣。
雷婕老师分享
陶行知先生“活的教育”理念蕴含着深刻的教育智慧，教育不能是僵化的灌输，而应是激发学生内在活力的过程。它强调教育与生活紧密相连，这意味着学生所学知识应能在生活中找到映照和运用的场景。从因材施教的角度，这一理念启示教育者要尊重每个学生的独特性，发现他们的天赋与潜力，能在教育中得到合适的引导与发展空间，让每个孩子都能以自己的方式绽放光彩。我反思自己过往的教育历程，心中满是忐忑与惶然：我是否真正做到了为学生提供充足且广阔的成长空间？在那一方小小的教室里，我是否不经意间设置了过多的禁锢与限制，使得他们无法尽情舒展自己的羽翼？多么期盼我自己能够成为陶行知先生笔下那理想教育的践行者。
龚玉梅老师分享
我们要做活的教育，活的教育应该像鱼在水中一般灵动，如鸟在林中一般欢欣，如花草在春天一般生机勃勃，这也是我们所期待的教育，让活的文化、活的知识与学生相联系。让我们的孩子能够在教育过程中，享受到自由和快乐，从生活中感受真、善、美。
在这个崭新的时代，佰小阅读人将牢记使命，追随先贤足迹，笃志从教，学习陶行知，做像陶行知那样有良知、有爱心、有胸襟、有智慧的中国教师，竭尽所能育时代新人。
编辑：李俊
组稿：文秋蕊
初审：办公室
复审：辜雄
终审：边小英
