坚持推门听课
聚焦质量提升
前言
冬日的寒意渐渐笼罩大地，然而佰章小学的校园里却热情似火，一场推门听课及课后研讨活动正如火如荼地进行着。在佰章小学教科室的统一安排下，12月4日—13日我校开展了本学期第二轮推门听课活动。
听课小组轻轻推开一扇扇教室门，原汁原味的课堂就这样真实地展现在眼前。讲台上，授课老师各显神通，以独特的教学方法引领学生在知识的王国里探索奥秘。台下的学生们积极思考，小手举得高高，发言声此起彼伏，师生互动热烈，思维的火花四溅。
01
· 一年级组 ·
周燕老师执教的《小小的船》，通过多种方式的朗诵，让学生理解课文内容，周老师注重课堂常规的培养，从课前准备、师生问好，到课堂上的坐姿、举手发言、小组讨论，再到课后整理物品，都有明确的要求和规范的引导。
张岚老师执教的《9加几》，从复习入手，过渡到新课教学，她运用生动形象的情境吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。采用了多样化的教学方法，如直观演示法、游戏教学法、儿歌教学法等。
02
·二年级组 ·
陈彦璀老师执教的是《风娃娃》第二课时。陈老师通过“复习词语，以旧链新——文本解读，习得方法——自主合作，集体建构——拓展延伸，学以致用”等活动，让学生在老师的引导点拨、自学自悟何共学分享中把握了课文内容，习得了“读、思、勾、批、议、联”的方法，在朗读中深刻体会到了风娃娃的善良意图和意外后果。
薛莉蓉老师执教的是《表内乘法---解决问题》。上课伊始，薛老师让学生重温“九九乘法表”，再通过情境图，让孩子观察图片，找出已知条件，提出数学问题，通过“阅读与理解”、“分析与解答”、“反思与验证”三个环节，层层递进引导着学生们逐步掌握了解决“几个几”数学问题的解题思路，使学生们在思维的碰撞中深化了解决数学问题的一般方法，感受到了数学与生活的密切联系。
03
·三年级组 ·
李明了老师执教《整理我们的天气日历》，课堂组织有序，学生有良好的学习习惯，有一定的科学思维。该堂课通过信息技术与学科深度融合，通过前后科学知识的链接，学生初步形成对天气的记录和分析，从而利用天气为生活学习服务。学生在学习中，用客观数据说话，为科学素养的形成奠定基础。
褚映红老师执教《Family helps》，一堂英语课展示了良好的英语学习常规。课堂中，学生学习方式多样，开火车、小组合作、全班齐读、情景表演等方式，做到了人人参与，共同进步。老师特别重视学生语感的培养，将信息技术与学科教学深度融合。学生在愉悦的氛围中，顺畅交流。
冯维勇老师执教《计算长方形和正方形的周长》，老师教学手段多样，信息技术运用熟练，促进学生在学中练、练中会，掌握思维方法，形成运算能力，能举一反三，用不同的方法解决问题。学生积极参与课堂学习，主动性高，在师生互动中，教学达到了预期的目的。
04
·四年级组 ·
向娟老师执教习作《写信》，为了鼓励学生大胆地表达真情实感，做到“我手写我口，我口表我心”，在教学中，向老师让学生联系自身实际，想一想要写信给谁，向他说什么，使写信成为学生自发的内心需要。同时，让学生明白书信是为了交流，无论是与别人交流，还是与自己对话，写信都是表达的需要，而不是为了完成任务。另外让学生自己观察信封，发现和总结写信封的格式，充分调动了学生学习的主观能动性，培养了学生的自学能力。
龚玉梅老师执教的《弹簧测力计》一课，通过实物展示，引导学生观察和思考认识了测力计的基本结构和作用，知道弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性制成的。课堂中同学们自己动手操作使用弹簧测力计测出自己身边物体力的大小，不仅加深了对知识的理解和掌握，而且也培养了同学们的动手操作能力和团队意识。
易晓琪老师执教的《沏茶问题》一课，易老师巧妙设计问题，让学生进行思考和讨论，进而引出本节课所学的《沏茶问题》，课堂上通过小组合作，优化沏茶的方法，进一步明确沏茶的流程，有助于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时也培养了同学们的团队合作的精神。
王娟老师执教的是《Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse.》王老师通过复习上节课所学的主要知识:主(三单) is going to ＋动原。并运用教材上的四个小朋友在公园做的事情来复习该知识结构。同学们参与积极，声音洪亮，课堂氛围活跃。教师特地设置了该部分的口头拓展作业，在本节课让同学们大胆展示自己周末家人的旅行。这个作业很好的锻炼了学生们的思维，口头表达能力。王老师注重讲练结合，通过同学们自己主动评讲作业来激励积极性；注重关注班级每位同学，并及时给予鼓励，整个课堂氛围好，学生收获多。
05
·五年级组 ·
杨玲老师执教《Module 7 Unit 2 This little girl can't walk》，节课内容以一个故事为主线，让学生学习并掌握情态动词 can 的用法。教师通过听力、口语、阅读、写作和语音等多个方面，让学生在实际情境中体会、运用情态动词 can，能准确、得体地用英语进行交流沟通，提高学生的语言运用能力。
李海玲老师执教《古人谈读书》在教学方法上，强调以读为本，通过多种形式的朗读训练让学生感受古文的韵味。教师需引导学生借助注释和工具书读通读懂课文并能译文。通过这些教学设计，学生不仅能够掌握文言文的基本阅读方法，还能从中领悟古人对读书的态度和方法，从而提升自己的学习效果。
苟玉娟老师执教《身体的运动》：从学生熟悉的举重运动开始，带领学生引入科学的殿堂。课堂上，用举水杯的活动引领学生悉心体验身体运动过程中上肢各部分的变化，知道肩、关节和肌肉各部分的作用和关节、肌肉协同配合完成运动的肢体运动模型，进行了解保护运动器官的重要性，以及促进其健康生长发育的方法和策略。
卢晓霞老师执教的是《平行四边形的面积》，卢老师巧妙引导学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并能正确计算平行四边形的面积。同时，通过对图形的观察，比较和操作，发展学生的空间观念，渗透转化的思想，并培养学生的观察和分析能力。
06
·六年级组 ·
邓惠文老师执教内容是六年级上册语文园地六的“交流平台”和“日积月累”。"交流平台"引导学生用想象画面、借住注释、了解传统文化知识等方法去学习古诗词；“日积月累”引导学生积累传统文化常识，并做了适当的拓展。整堂课思路清晰，环节紧凑，但课堂教学中对“五行”的拓展稍有欠缺，在教授“五谷”时，应拓展相关的词语“五谷不分”，这样学生在最后一个情境填空环节才能得心应手。
张凤梅老师执教的是六年级上册科学第三单元第六课《推动社会发展的印刷术》，学生对印刷术的知识了解较少，采用视频的方式让学生了解印刷术的制作过程，从而加深了解，熟悉印刷的过程。其次通过测试手写和印刷，让学生自己写一写，从而体会印刷术的发明方便了生活，推动了社会发展。本堂课课堂环节设计完整，过渡自然，层层递进，先观摩再探究，最后总结拓展。
何美霖老师执教的是六年级上册《Module 8 Unit2 I often go swimming. 》第二课时。何老师先通过视频导入激趣，然后通过听力练习勾划文本中的频度副词，并让学生发现，总结出频度副词的位置。随后在文中转换人称并进行练习，同桌相互纠错。最后通过pair work练习频度副词问答，调查同桌的习惯，顺畅过渡到写作。何老师注重讲练结合，结合考点设计课堂教学，并提升孩子们的情感教育，引导同学们养成好的习惯。课堂中可以适当拓展听力任务，提升听力能力。
此次推门听课及课后研讨活动，充分展现了老师们对教学的热忱和对教学质量提升的不懈追求。未来，相信老师们会继续保持这份积极探索的精神，为学生打造更加优质、高效、充满活力的课堂，让每一个孩子都能在知识的海洋里畅游，茁壮成长！
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编辑：谢小荟
撰稿：各听课小组
初审：办公室
复审 ：蹇东蓉
终审：边小英
