用“魔法”打败“魔法”
教师讲堂 第114期
【榜样引领】
讲堂教师：蔺冬梅
有一个传说叫做你的语文是音乐老师教的，我就是这样一个转行的语文老师兼班主任。
今天我要讲的是我这两年与班上学生“斗智斗勇”的故事。我们平时接触的学生是什么样的？
老师在时，都是乖学生；老师不在时，你妈让你寒窗苦读，你在学校名满江湖。时而顽皮、时而可爱、时而让人无奈，疲于应对学生让多少“班主任”由“男神”变“方丈”。
你是否和我一样，期待既能够释放学生活泼的天性，又能将其专注力引导到学习中来？现实却是不易做到的，需要你付出很多的精力。
针对这一问题，我说说我的思路：
学生有他们的“魔法”，而我也将用我的魔法把“脱缰的野马”变成与我们在知识疆场中并驾齐驱的“战马”。所以我今天分享的主题是用“魔法”打败“魔法”。
一、魔法棒一：画○
没有规矩不成方圆，○指的是边界、规则、标准，也就是我们平时对学生的一些常规上的约束。
什么是常规？简单来讲常规就是需要学生遵守的基本行为规范。在对学生进行常规教育时，要让学生明白哪些事情必须做，哪些事情不能做，只有纪律鲜明的班级，才能充满发展的后劲。
二、魔法棒二：画饼
1.定目标，共同的班级愿景
《孙子兵法》中有句话：上下同欲者胜。作为老师，尤其是班主任老师，要与孩子们共同制定班级愿景，即我们要把班级打造成什么样的班级，在目标上和学生结成同盟。开学第一课，向同学们展示一幅美好的未来蓝图，承诺会与他们一起共艰难困苦、陪着他们乘风破浪；许诺目标达成后，给出特别的奖励。然后一起制定一个长远计划，让他们相信只要跟随你的步伐，美好未来就在前方。
2.“画饼”语录，也就是我们常说的PUA,要张口就来。如：
这件事情如果是别人做的我不会那么生气，可是居然是你！我非常伤心和失望！
只有关心一个人，才会批评，才会生气，你希望老师对你一个人不闻不问吗？
“我当老师十年，带过上千学生，你真的是老师见过最有天分的，我对你的期望超出了以往任何人。”
“你好好想想，之前XX犯错，我直接就把他家长叫来了，对于你，我一次两次的包容你，还不是因为我觉得你和他们不一样，但是你偏偏要让我伤心。”
哄着他、吸引他、毫不费力拿捏，避免了传统式的说教，学生在老师这里找到了存在感，这样一来就拉近了师生之间的距离，学生对老师的喜爱也就多了几分，带着这样的喜爱之情来上课，还愁会没课堂气氛吗？
三、设置合理的课堂小游戏
说到课堂气氛，相信也是我们大部分老师头疼的问题。课堂的氛围决定着学生的学习效果，而学生的学习效果就是高效课堂的充分反映，反之如果课堂氛围不好，学生死气沉沉的，没有了发言的积极性，也就不会积极地学和记知识，这样一来，这节课就不是很成功，就谈不上有效、高效。那怎样才能营造出一个好的课堂氛围呢？咱们就来聊聊其中的方法--课堂小游戏。
拿我们班的孩子举例子，一年级时，在课前两分钟和教学进行中我们会玩一个小游戏，以此来激发好奇心、吸引孩子们的注意力。为进行有效的教学做一个辅助作用。所以就算那天的课程表上没有艺体课，也觉得不那么难受。那在二年级时，我就不再每堂课进行游戏了，转变为他们提前向我申请，我看他们的课堂表现来定夺，所以孩子们一节课下来在课堂上的参与也就会很积极。
四、合理的奖励机制
除了画饼和设置合理的课堂小游戏，让学生吃上饼（合理的奖励机制）是我画龙点睛的教学方法。以我们班为例，主要是有三方面的奖励。一是全班，如集体项目获得较好的名次、得到了流动红旗等集体参与的项目活动。二是个人在学习方面的奖励，在课堂上，如书写工整、发言积极、成绩有所进步等良好表现可兑换粘贴一枚，得到的粘贴越多，奖品也就丰厚一些，个人奖励每月兑换一次；三是小组奖励，一周一兑换，在黑板的一面我会有专门的一版作为小组评价，以小组的形式进行竞争，课堂管理轻松多了。尤其是低年级的孩子，上课可积极了！
教学工作常做常新，需要我们用心、用情、用力，勤思考，用我们的“魔法”去打败学生的“魔法”。我相信，用教学的魔法作画，引导学生真正将习惯内化于心，外化于行，让他们画出自己的碧海蓝天！
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编辑：谢小荟
撰稿：蔺冬梅
初审：办公室
复审：辜 雄
终审：边小英
