鲁迅先生曾说，“教育是植根于爱的”。今天我分享的题目是：“英”为爱，“语”常在。接下来，我将从以下三个方面进行分享。一、把爱备进课件里，二、把爱融入课堂中，三、把爱延伸到课后。
把爱备进课件里
充分钻研教材，备课时要换位思考，多站在孩子们的立场上，去认真准备每一堂课，一定要在教学环节中增设趣味性，寓教于乐。用生动的形象、真实的画面以及优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
把爱融入课堂中
1、要重视学生基本技能的培养
在培养技能方面，小学生抽象思维的能力还很弱，我们在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要不断创新教学方法，模拟语言情境，再现真实生活乐趣，使学生置身于情景之中。在学习三年级下册10模块谈论服装这单元时，我就把家里孩子们小时候的小衣服带到教室，在教室里开服装店，孩子们兴趣高涨，玩耍间就学会了颜色和服装类的单词，并掌握了目标句型。
2、要重视学习习惯的培养
著名教育家叶圣陶先生曾说过："什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。"因此，培养孩子良好的学习习惯，是学好英语的第一步。角色扮演是很多孩子特别喜欢的一个环节，有一部分孩子从观望到参与，从照着读到脱离课本，再到能够用简单的英语侃侃而谈，我参与并见证了他们的成长。
对于高段的孩子经常抛出一个话题，让他们即兴的脱口而出，开口就给掌声，说错了也没关系。慢慢的，他们能说，敢说，想说。这是六年级2班的孩子们用我们所学的want to do sth.（想做某事），谈论自己的寒假计划。
3、要体现出学生的主体作用
“书读百遍，其义自见”不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。我一般每节课都会花一定的时间来让学生自己朗读，在朗读中，学生读错的地方由其他同学来纠正并进行领读。在孩子们有些注意力不集中的情况下，我让他们来模仿我平时上课，于是就有了以下三种我上课的样子。第一种沉稳小哥型，第二种温柔小姐姐型，至于这第三种，我也很纳闷，我平时上课真的是这样的吗？
把爱延伸到课后
学生的学习环境主要就是学校和家庭，双方配合，才能达到最佳效果。因此学生在家的学习巩固显得尤为重要，这时就要取得家长的配合，督促孩子在家认真复习、预习、完成作业。从朗读到书面作业，有家长的督促，完成效果会好很多。习惯一旦养成，孩子们回家就会自主的去完成读和写的任务。
这样的陪伴，可以是在课前几分钟，可以是在某个春暖花开的午后，可以是在分发小礼物时，看，他们开心到起飞，不是吗？亦或者是去家里给他们一个惊喜也不错哦，就算全都完美错过，待到孩子们展翅高飞，在他们慕然回首之时，我们刚好在。
有这样的一则寓言：北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出了浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗。但风越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越紧，结果失败了。然后是太阳上场，他不声不响地将阳光洒向大地，天地间温暖而明亮。行人渐渐感到热了，就解开大衣的扣子。阳光越来越温暖，行人终于脱下大衣。
从这则寓言里，我们可以领悟到阳光的重要作用，在教学中，对孩子的爱就好比这阳光，做一个心中有阳光的老师，与他们进行心灵上的沟通，把自己爱的阳光照射在每一个学生身上，让他们沐浴在爱的阳光之中，英语脱口而出，边学边用，每个孩子都能“英”为爱，“语”常在。
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编辑：谢小荟
撰稿：王 娟
初审：办公室
复审：辜 雄
终审：边小英
