如何让学生保持快乐，用积极的情绪代替内耗、消沉、不开心、郁郁寡欢，可以选择用活动的方式进行！这里的活动课包括体育课、音乐课、美术课、心理课，体育课在于锻炼学生的体质，增强其身体素质，体力活并不轻松，关于跑步、跳绳、跳远、及其他一些剧烈运动，学生有时候会偷懒，或并不喜欢运动，也不想画画和唱歌，这时候心理课的游戏性质就能发挥作用啦！准备一节活动课，例如谁是卧底，你比我猜，海龟汤，狼人杀，汉诺塔等等。它的心理味儿也许并没有多浓，但是，学生可以在当下很开心，很放松。这节课没有教学目标，没有教学设计，只是单纯的活动体验。有一个班想玩谁是卧底，由他们自己出题，学生们也是小心思特别多，出的题都是：“棺材、床”、“屎、榴莲、臭豆腐”这种超级恶搞的词语，以及“小鸟、飞机”这种模糊性容易混淆、模糊差异、掩饰性的词语。![]()
后来荷西干脆找了一个纸箱/抽奖箱子/收纳袋给学生摸牌使用，并且使用卡牌/裁剪的A4纸张用来给学生出题，同时，也允许他们自己出题。![]()
谁是卧底的玩法是按每一排进行，一排恰好8个同学，且来自4个不同的小组，本身就会有竞争性，参与度会比较强（沉浸感），一共6排，只需要轮动6次。一个班顶多48位学生，有的班级可能不足45位学生。![]()
你比我猜这种课堂纪律就不好把控了，下面的学生特别容易提醒，上学期也带学生玩过，谁是卧底特别好把控，因为下面的学生不知道他们拿的什么词语！
如果你比我猜硬要把控的话，其实很简单！拿一个ipad！（有的学生会给每个学生配一个ipad）ipad上面显示课件/词语，只能比划的人看到，这样下面的同学看不到就不会总是违反规则——给予提醒了。因为台下的学生不能直接看到屏幕，不会直接给提醒，破坏游戏规则真的很扫兴，让参与感和公平性大打折扣！
学生玩你比我猜和谁是卧底真的特别搞笑！全程笑场不止50+余次。![]()
如果让荷西进行选择，你比我猜这类游戏适合在有一定的自控力的班级玩！而谁是卧底适合在班级纪律、氛围没那么好的班级玩。![]()
“谁是卧底”也许会存在不好操作的问题，台上一下子站8位同学，台下还有众多学生需要维持纪律——特别是那些换座位的学生，交头接耳，下座位的学生，真的非常难管理，照顾不到这么多学生。【总结“谁是卧底”容易出现的问题有】
1.台上的学生拿着话筒也不使用，声音很小（特别是女生），别说台下的同学听不见了，就是台上彼此之间听不见，会影响投票！
2.老师作为裁判，需要提前知晓谁是卧底词，谁是平民词，以及卧底词有几个！卧底出具后的纸张放桌上，学生趁你不注意跑去看词语！
3.注意学生拿到纸张后，不要让他们把词语拿给下面的同学看！投票阶段学生拉票或者是带节奏！
4.台下的学生说话干预，扰乱秩序和节奏。
5.第一轮发言结束后，第二轮开始会出现很多重复的表述。
6.一定要给学生说清楚，多想几个描述的词语，如果有其他选手提前说了自己想说的描述后，这样就不会耽误时间，不然老师和同学们需要等很久。（荷西一般是先跳过，让其他学生想到的学生先说）
7.一节课下来最后基本只能玩3~5组（志愿举手参加也许会更好）。
【题外话】
以前给学生上过一次海龟汤的课之后，他们老是心心念念海龟汤， 一去班上学生就问：老师，这节课还玩海龟汤吗？你上节课不是说：这节课我们玩海龟汤吗？
带他们玩过一次绿汤，觉得不够过瘾，后面老是来问我，有一次，满足了一个班的学生，让他们自己出题来猜，全是红汤，稍微有点微恐。带某一个班玩过一次红汤之后，他们开始改口了，老师，我们下节课还是看电影吧！
【谁是卧底课件获取方式1】点赞+在看+评论“谁是卧底？/或其他”，并转发至1个心理教师群，10分钟后截图发送至聊天窗口，回复“谁是卧底”，24小时内发送，截止时间10月11日18点整。（仅有PPT无教案，且需要自己用卡片/A4纸裁剪后进行出题）
【领取方式2】自愿赞赏后自动获取，领取时间不限。
