限时返场!一节团辅活动课

文摘   2024-10-17 23:43   广东  

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心理社团课团辅活动方案

领取方式见文末~!
福利:聊天会话窗口回复“团辅活动书籍”,即可获得一本高质量团辅小游戏文件!

(默认夸克链接,别问荷西是否有百度网盘啦。有,但是没开Svip会员。空间已满,无法上传新的内容!至于为什么没开svip,因为贵。25元每月,好多老师赞赏1元,一篇推文所有的赞赏加起来只够1.5月的网盘会员。)

荷西为什么这么便宜就分享课件了呢?
荷西对于自己辛苦做的课件也没有特别满意,觉得做的很一般,所以很便宜。荷西也是一位新手老师,入职也才满一年,今年是我参加工作的第二年,也还需要继续成长。
荷西习惯了每天要写点什么东西,习惯了谢谢教学日志和教学感悟,习惯了把自己做的东西分享出来!最后,留个纪念。


今天下午的课特别多,小学一年级午休不肯睡觉,午休又不能放绘本或者视频,领导要检查,而荷西需要加班写个调研报告(需要的朋友可以在对话框输入“调研报告”即可领取)!一个中午,小学生举不完的手,投诉这个举报那个,一中午只写了一个三线表+一些文字,哎~!
下午三节课连堂,因为明天要出去培训一天生涯规划的内容,希望能有所收获。
很累很疲惫,加班到23:30,但是很开心!(偶尔也会去爬山、美食、游泳和健身,生活并不是只有工作哦)

心理教师培训丨生涯教育规划师



一、活动目的

    本次活动旨在为初中学生提供一个积极、有趣的交流平台,促进团结合作和个人成长;同时,考察学生总览全局、认真细致、遵守规则、沟通交流、管理协调等能力。

二、活动主题

团结自律、沟通协作、责任意识。

三、活动时间

2024年10月21-25日第八周课后延时期间(约60-90分钟)。

四、活动地点

心理团辅室、或音乐教室、或户外操场、或室内体育馆(户外有体育课和体育社团训练)。

五、参与人员

参加心理社团的的20-30余名初一/初二年级学生。

六、活动内容

1.暖身活动:大风吹(5分钟)
2.合力吹气球(15分钟)
3.蹦蹦跳(15分钟)
4.解开千千结(15分钟)
5.汉诺塔游戏(20分钟)

七、活动准备

气球一袋、PPT、音乐音频、汉诺塔道具、板凳若干

八、活动流程

活动一:大风吹

[这个活动用腻了,可以替换为新颖一点的破冰环节]

1.活动目的:活跃气氛

2.活动过程:

领导者指导语:如果我说大风吹!你们说“吹什么”,备注:可“吹”之条件:戴表的人、穿X颜色衣服的人、带戒指的人耳环的人……。

吹戴表的人,则凡是戴表者,均要移动,互换位置并站好。所有被条件点到的人都必须调换位置。

在接下来的跑动里,可以随机抢站成员位置,最终会有一位落单的同学,请他站到中间,老师需要询问他一个问题。

之后由这位同学开启“大风吹”,以此类推,估计开启5~6轮循环。

活动二:合力吹气球

1.游戏规则:每个小组必须要有6个人,请每个小组的人抽签,抽到“嘴巴”的人必须借着抽到“手”的两个人帮助他把气球给吹起来(抽到“嘴巴”的人不能用手,自己吹气球);用手的同学可以给气球打结和递上气球,剩余三人其中两人用背部把气球给挤爆,还有1人可以作为全场的指挥。[注:1指挥,2手,2背,1吹气球]

2.游戏目的:加强彼此的沟通和协作,训练彼此的默契,训练学生之间的协调和团队合作的能力。

3.讨论后发言:

① 该如何协作合力把气球弄破?

② 哪一环节是最重要的?

③ 为什么有的小组完成的快,有的小组完成的慢?

④ 你是否会责怪你的队友还是一直给他打气?是否会很着急?

⑤ 如何把游戏中的沟通技巧和合作精神带到班级管理中?

游戏的主要障碍和感悟:本来个体习惯了自身嘴巴和手脚的配合,一下子只能动一种肢体,还要和他人的肢体配合,一定非常不适应不方便,这时候要借助别人的帮助,才能把事情做好。在本游戏中,学会信任和依赖,学会帮助和合作。

4.参与人数:6人一组

5.道具:六张签,上写:嘴巴、手(两张)、背部(两张)、指挥/机动、气球每组一个。

活动三:蹦蹦跳

1.游戏规则:小组中后面的同学把双手搭在前面的同学的双肩上,老师为大家发布口令,比如,左脚跳两下,右脚跳两下,双腿合并前跳一下,向后跳一下,再联系向前跳两下。视同学们表现来决定是否增加难度,例如,将6人一组,合并为12人一组,两组之间自行选择合并的组。

2.游戏目的:有助于培养同学之间的感情以及增进彼此的了解,体会沟通与合作的妙处。

3.讨论后发言:

(1)在你们玩的时候,多久会出现步调不一致的情况?为什么会出现这样的情况。在班级的管理过程中,是否有同学和班干部的步调不一致,面对这种情况你是怎么做的呢?

(2)你们小组内用什么方法使小组成员的步调保持一致。

(3)游戏进行到后面阶段时,这种情况是否有所改观?是采用什么方法解决的?

活动四:解开千千结

1)活动目的:让学生体验团队合作的力量与快乐;在游戏中学生感受个人与集体的关系,体验个人对团队的信任与责任。

2)活动规则将全体成员以10人左右为一组分成不同组,手拉手站成一个圈,让小组成员看清楚自己的左右手是谁,确认后松手。然后小组成员可在圈内自由走动,直到领导者喊停。要求小组成员手拉手以钻、跨、绕的形式还原成最初的一个圈。

3)活动时间:20分钟

4)活动道具:节奏感较强的背景音乐和节奏舒缓的背景音乐

5)活动程序

将学生分成若干个小组,每组10—12人,让每组成员手拉手围站成一个圆圈,记住自己左右手各相握的人。在节奏感较强的背景音乐声中,大家放开手,随意走动,音乐一停,脚步即停。找到原来左右手相握的人分别握住。小组中所有参与者的手都彼此相握,形成了一个错综复杂的结。节奏舒缓的背景音乐中,主持人要求大家在手不松开的情况下,无论用什么方法,将交错的结解成一个大圆圈。第二轮用两个小组的成员合并,形成一个大圈,按第一轮的操作重复进行一次。第三轮将第二轮中两个圈的成员合并成一个特大的圈,也就是全班成员围成一个大大的圆圈。按第一轮的操作重复进行一次。全班交流,分享感受。

6)注意事项:

根据人数要有足够的空间,而且要有清晰的背景音乐烘托气氛,产生静动分明的效果。强调记住自己左手、右手相握者,不要搞错。当出现的结非常复杂,有人想放弃时,主持人要暗示、鼓励,一定可以解开结。解结过程中,可以采用各种方法,如跨、钻、套、转等,就是不能放开手。

7)讨论后发言

一开始面对这个“结”的时候,感觉是怎样的?通过解开这个“结”, 你的感觉变了吗?你觉得成员间的关系发生了什么变化?(未解开时提问:当努力了很久“结”都没有解开,你的感觉是怎样的?想到放弃了吗?)

在现实生活中,你是否也有这样的心“结”?你的心态是怎样的,如果很久都无法处理矛盾,你会怎么办?

大家运用了哪些方法来解开这个“结”?联系现实生活,这对你解决人际矛盾有何启示?

活动五:汉诺塔游戏

汉诺塔规则是一种经典的数学游戏。

1.游戏规则如下:有三根柱子,标记为A、B、C,A柱子上有若干个圆盘,圆盘大小不等,大的在下面,小的在上面。游戏的目的是将A柱子上的所有圆盘移动到C柱子上,其中可以借助B柱子,但是移动过程中必须满足以下规则:

1)每次只能移动一个圆盘;

2)每次移动必须将一个圆盘从某个柱子的顶端移到另一个柱子的顶端;

3)不允许把大的圆盘放在小的圆盘上面。

通过这个游戏,可以帮助孩子们提高逻辑思维能力、空间想象能力和耐心。

2.游戏目的:

a.考验学生的逻辑思维,还要求他们制定策略,找到最佳的移动方案,从而锻炼思考能力。

b.提高团队的协作能力和沟通能力。在游戏中,团队成员需要相互配合和支持,通过这个过程增进团队成员之间的感情,建立起更加紧密的团队关系。

c.游戏需要重复多次的尝试和调整,这有助于培养参与者的耐心和坚持精神。

3.活动道具:五副汉诺塔游戏叠木

4.活动时间:15分钟

5.讨论分享

① 你在游戏过程中有什么感受/收获,你们组为什么成功/失败了?

② 你觉得在这个过程中什么东西比较重要

今天的团辅活动就到此结束了!这节团辅课你收获了什么呢?

课程非常简单,很好操作,PPT课件一份+方案逐字稿word版一份!


领取方式1:点赞+在看+留言+转发至两个200人+的心理教师群,截止时间10月21日下午6点,默认发夸克链接

领取方式2:文末自愿赞赏,会收到课程链接,时间不限,默认发夸克链接




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荷西心研
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