秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时，十月我们在时光里赶路，在教研中成长。根据新学期学校教学教研工作会议精神，10月15日体艺学科中心迎来了第一次校本研修活动。如何深度理解、持续践行“两为双高”生态课堂要求，进一步落实高品质高中音体美、心理健康课堂教学范式？如何打破学科之间的壁垒，聚力改革课程教学？这是需要我们在实践中不断探索的。
本次活动由体艺学科中心主任陶军老师主持，他首先强调了深度理解“两为双高”生态课堂的重要性,并列举其中的要领，要求老师们切实提高课堂教学实效，促进学生高位发展。然后通过典型案例为四个学科教师讲解了跨学科融合的策略与方法，提出场域+新资源+新样态实践模型，陶老师的解读与分享激发了大家参与和研讨的热情。
活动1：吴晶晶老师率先分享了自己在体育课上进行跨学科融合教学的经验。她首先讲解了乒乓球教学中所包含的力学知识,并进行现场演示,而后吴老师还分享了自己观摩的优秀课案例——田经耐久跑：跟着李白游中国。
活动2：心理学科马莹欣老师做了“表达性艺术辅导在心理课堂的应用实践”案例分享,阐述了什么是“表达性艺术辅导”及其在当前中小学心理健康教育中的应用。马老师的展示让我们看到了心理健康学科与美术学科的融合实践中，学生更加乐于参与,学以致用,勇于探索,学生在过程中有所思,有所悟。
活动3：心理学科的李凤珍老师以课堂教学为例谈了心理学科与体艺学科融合的原则，阐述了学科融合的出处以及“全科教育”谁来做、怎样做才能聚焦主题达成学科融合的相关问题。
活动4：音乐学科的窦伟老师分享了音乐与红色文化融合的实践案例，为学科课程教学实现“两为双高”生态课堂提供了一种思考的方向和维度。
延展活动之一：研修活动结束后，与会部分老师与校领导及专家就孟凡兵老师执教的“基于学科融合的实境审美课型”——《走进博物馆》——公开教学进行了专题研讨。孟老师的这节高中美术鉴赏课在基于学科融合的课型探索中，为老师们提供了一个很好的范例，值得我们学习和借鉴。
本次研修活动不仅深化了体艺团队对跨学科融合的理解，而且为打造“两为双高”课堂提供了切实可行的策略。大家一起探索了教学的无限可能性，期待老师们将这些理念内化于心，外化于行，引领新海乃至全市体艺、心理教学的新风尚。
供稿 | 教学部
编辑 | 朱芷欣
初审 | 周 峰
复审 | 潘家永
审定 | 顾爱军
