以研促教提素质，多维研修促发展
——林芝市特殊教育学校第一批校级课题结题鉴定会成功举办
2024年8月14日，林芝市特殊教育学校举行了第一批校级课题结题鉴定会。本次活动特邀了广东省佛山市顺德区启智学校赵静老师、佛山市顺德区启智学校郑安蓉老师、佛山市三水区启智学校吴燕飞老师作为结题评审专家，为三个课题的结题鉴定提供了专业支持。![]()
活动开始，由其美玉珍副主任介绍本次校级课题意义和结题评审专家。![]()
![]()
第一位是课题《在培智生活数学课堂中分层教学法的实践研究》负责人次央老师作结题报告。第二位是课题《如何有效实施送教上门服务工作的策略研究——以林芝市特殊教育学校为例》负责人达娃卓嘎老师作结题报告。第三位是课题《作业分层设计在培智教学中的有效性研究》负责人其美玉珍老师作结题报告。![]()
汇报结束后，三位评审专家逐一进行了点评与指导，专家们对三项课题给予高度评价，并根据不同课题提出有针对性的整改意见。赵静老师认为：首先，一线教师的课题“宜小题大作，忌大题小作”；其次，课题应研究背景分析，可以从政策、国内现状、校本实际等角度分析；接着，增加文献综述部分，通过检索相应文献，分析他人研究的现状和结论，定位本课题的研究意义；最后，围绕研究目标，充实研究过程的针对性举措。郑安蓉老师认为：首先，课题命题需要规范性和精准性；其次，课题的研究过程和研究方法需要得到体现和实践；接着，课题的研究成果要与研究目标相对应；最后，课题的结题材料撰写和汇总要由科学性和规范性。吴燕飞老师认为：首先，课题命题要体现研究对象、范围、方向和方法；其次，课题的研究过程需要具有可执行、可评量、可调整的特点；接着，课题的研究数据需要有质性支撑和量化支撑，可以通过图表、统计、文档汇集等方式作为佐证；最后，科研成果要系统化、具体化和推广化。![]()
经过严谨的评审鉴定，由赵静老师宣布结题评审结论：![]()
委员会最终一致同意课题《如何有效实施送教上门服务工作的策略研究——以林芝市特殊教育学校为例》延期3个月结题，课题《在培智生活数学课堂中分层教学法的实践研究》和课题《作业分层设计在培智教学中的有效性研究》延期6个月结题，并宣读了对三个课题的整改意见。随后，由赵静老师进行赠书仪式，《让每一个生命都焕发出精彩》是赵静老师出版的第一本著作，该书汇集了特殊教育的案例、故事、反思和教学论文等，是其27年工作和心路历程的真实写照。![]()
由赵静老师进行《小课题的研究方法》专题讲座，赵静老师深入浅出地介绍了从选题、申报、立项到中期研究积累和数据整理，再到结题材料撰写和成果汇报等三个阶段的意义和方法，并通过生动地案例进行解析，为现场老师提供了专业可行的科研指导。![]()
最后，边巴卓嘎校长对本次结题鉴定会进行总结，对三个课题的结题汇报表示肯定， 并提出未来学校未来的发展规划和学校教师科研素养的提升计划。![]()
