语文是一个非常重积累的科目，这个是众所周知的。但实际上，但不少同学或者家长也还是觉得，有时候突击突击就可以，所以，平时不怎么重视语文学习时间的安排。
今天我来说说语文学习重积累的几个关键点，一旦错过，是补不回来的。
一、字词的掌握。这个是最基础的，识字认字和写字，这个是语文学习的根基，没有比这更基础的东西了。字词能读能写的数量越多，代表语文的根基越扎实，尤其是一二三年级，基本上是以字词的认读默写为基础展开语文学习的。这一阶段，如果孩子的识字量和会写的字的数量起不来，你就会发现，接下来，语文学习就如同飞行的小鸟脚上绑了一个沙袋，要飞的时候，就费劲得很，经常因为字不会写收到制约。后面随着年级的升高，语文学习的重心就开始转移到阅读理解上去了，这个时候老师也不会再抽出专门时间来让孩子提升字词的默写量。如果前几年的学习中埋下了字词的隐患，最大的表现就是，平时错别字明显，考试也会因为错别字扣分，且根本找不到方法解决这个问题。（因为真的没有啥办法解决，这是最基本的积累出的问题，按理说应该把前面没积累过的字词再去过一遍，可是，现在有现在的任务，你会发现没有时间再去搞那个了。）
所以，整个学生阶段都有可能会受到字词不会写的拖累，又苦于没有办法解决这个问题。因此，孩子的字词积累期一定要搞扎实。最好的方法，就是认字可以提前一些，这样认字和写字就不用同时进行，可以腾出更多时间用于默写。而且，认字提前，会更有利于培养阅读习惯，而阅读可以有效治愈错别字。
二、阅读。我们都知道阅读对于学习语文的重要性，但是让我们回顾一下我们迄今为止读书最多的时期，这里的书排除需要学习的教材。主要指课外阅读。我读书最多的时候，一个是小学阶段，初中阶段也有一点阅读量，比小学少很多。（主要是我上初中时，不像现在的孩子这么忙，现在的孩子，初中阅读可以不用期待，太忙了）。另外一个读书比较多的时候，就是上了大学，因为读的是中文系，读书也算是任务之一。上了大学，读书多少，我们先不去管，因为不涉及对语文学习的促进了。反之，也就是说，其实一个孩子小学读书多少，也就决定了他整个中小学阶段12年的读书量。因为初高中能抽出的读书时间是很少的。想着利用初高中的时间去积累阅读量，这是空想。以初高中同学目前的学习强度，根本没有多少时间读书，有也是老师强烈要求强制安排的，如果不安排，很多人肯定就更不读了。所以，语文学习缺乏阅读的支撑。很多同学会觉得语文学习乏味，作文写来写去就是那么干巴巴。其实，都是因为“河里没有水”啊。所以，小学不阅读，其实，后面也就没有什么阅读量了。
三、古诗词的积累。古诗词是我国传统文化最星光璀璨的一部分，古诗词对孩子可以起到很好的熏陶作用。我们长大以后还能背得出的，不是小学阶段背的就是幼儿园阶段背，初高中背的基本都会忘记。（因为初高中背的古诗词都比较长，也更加容易忘记）。所以，一个人的文学文化修养，其实和小学阶段古诗文的积累也有着直接关系，错过了这个阶段，也就错过了，后面没时间补。
如果你家小朋友正处于语文的积累期，请一定要注意以上几点，一定会非常受益。
既然有这么多补不回的东西，是不是说如果语文不好，那就一直不好了？那还有必要学吗？
那肯定、必须得好好学。
积累的东西是过期不候人的，因为，没有时间去补。但是考试的经验积累、方法和技能这个不是过期不候的，所以，你不学肯定不会。比如，你可以观察一下你班级里的学霸，他可能不一定读过很多书，但是他语文成绩也很好，因为他在努力掌握着阅读理解的技能，在不断提升自己分析、理解和赏析的能力，也在不断练习写作，所以，他的语文还是很好的。只是他可能对语文也没有多喜欢，只是把它当成一门主科认真地学着，这就够了。你把它重视起来，它就回报你成绩。
希望每位同学都能认真学习语文，不让语文成为拖后腿的科目，乃至，让自己的语文成绩成为班级的佼佼者。
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