鲁迅先生在《孔乙己》那篇小说里，写到一个好笑的事情，就是迂腐的读书人孔乙己问酒店的小伙计茴香豆的茴字有几种写法，这个事情用来讽刺封建科举制对读书人毒害。这种无用的知识倒是懂得不少，可以明明身材高大却固执地放不下读书人清高的架子，穷困潦倒地无法养活自己，偷书去卖，还被人抓住打断了腿……
现在的孩子可真没时间去学那些冷门的知识，作为一个语文老师，我是很讨厌那些传播很生僻的字的现象的。好像能认几个生僻字显得很有学问，事实上，真正常用的字词可能倒还掌握得不扎实。我们为什么后来会推出简化字？不就是为了使用方便吗？为什么要取消那么多的异体字，也是不给学习者和使用者增加更多的负担。
所以，不要给孩子增加那些“茴香豆的茴字有几个写法”的知识了，就算知道了，用到的场合也很少，不知道真没多少损失，大不了需要的时候，我们查一下就是了。
如果孩子有时间，就扎扎实实地把多音字、形似字都搞搞清楚，然后多读几本书，丰富一下自己的词汇库。生僻字和很生僻的成语都不是积累的重点，如果是为了炫耀的目的，那更是不必浪费这个时间。真正可以炫耀的，应该是实用的才艺啊。比如，出口成章，下笔成文，而不是连语境都没有的一个个的字或者生僻的词语。谁有兴趣去谈论这个呢？
积累国学常识的时候，也是这样，我国文化和文明源远流长，有些知识真的很冷僻，想要都掌握既不现实也没有必要，如果说以什么标准来衡量是否生僻，基本上还是要以考试出现频率多的来大致判断一下，比如文学常识比文化常识考得多，文化常识老师常提到的需要记一记，文化的范围太广，有的很生僻，可以读一些相关的书籍了解一下，但是背诵下来，倒也大可不必。可以挑选自己感兴趣的记一些。
背诵古诗文也是同样的原则，有人恨不得学习古代的任何东西都需要背，这样的学习热情是非常值得鼓励的，但是也不需要什么都背，我们背诵的目的，不是单纯为了背下来，我们挑选优秀的，那些能够流传千古的一流的作家作品去背诵，这些可以成为我们个人修养的一部分，至于学习过程中那些文辞也不美的小古文，背诵就大可不必，那就是学习的资料而已。古诗词也是，先挑一流大作家、诗人、词人的作品去背诵，可以在需要的时候出口成章，显示自己的良好的文学修养。
不要捡了芝麻丢了西瓜，时间宝贵，我们肯定要抓大放小。这也是学习的原则之一。时间有限，要抓重点。如果培养学习兴趣，可以阅读和背诵古诗词，如果为了考试，那还可以再加上做一些题目提升思考、分析、赏鉴能力。
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