一二年级的小朋友在平时积极完成认字、写字等基本功情况下，也是可以进行练笔训练的。只要采用适合的方式方法，小朋友对写作的兴趣就可以被逐渐调动和激发起来。
1、口头表达能力训练。这个比较适合一年级小朋友，此时，小朋友认字和写字的量都还有限，但是口语表达在生活中都没有问题。所以，爸爸妈妈们可以给孩子提供一些看图写话的图片或者类似《父与子》这样的漫画，让孩子把其中的故事通过口述的方式讲授出来。大约能讲100字左右就可以。还可以让孩子围绕生活中的事、物、景进行口头表达。
2、基础好的小朋友，可以进行书面练习。会写的就写汉字，不会写的就写拼音。还可以练习一下孩子对拼音的掌握情况，所以是很好的方式。刚开始从50字起，逐渐到达100字即可，如果还能进步，自然是好的，但也别过于贪图字数多。毕竟，内容表达的是否合理、流畅才更重要。练习的内容同第1条。只是改成书面的形式就可以。
3、如果有的小朋友还达不到进行书面表达的程度，就是写起来会非常困难，孩子也觉得很痛苦，这种不要硬练，可以通过摘抄好句的方式来进行铺垫性练习。每次摘抄字数要在60字以上。写完了读一读，然后让孩子说说这个句子在写什么，大人也可以给孩子讲一讲这个句子的好处。
每天摘抄一句话那种，我个人不太推荐。要保证一定的长度，才能对孩子的思维和理解能力达到训练的效果。因为一句话太短，无论是理解还是句子的逻辑关系完全无法挑战孩子，都在孩子的接受程度上，所以，这样的单个句子练习，效果微乎其微到可以忽略不计。
4、因为一二年级的小朋友们基础并不相同，家长们对写作的重视程度也不相同，所以，决不能一概而论，说孩子要练笔还是不要练笔。如果孩子本身语文的基本功不太扎实，经常要围绕默写花费很多很多时间，那么多阅读比练笔更有必要。如果孩子平时喜欢阅读，基础比较扎实，那么完全可以开始进行练笔。
低年级小朋友练笔遇到的最大的问题就是流水账，总有家长认为，只要孩子能够动笔写就可以了，无论写什么都是好的。
这个观点我非常不认同。为什么其他的事情我们都会好好教孩子，告诉他方法，让他少走弯路，让他用正确的合理的方法练习，越练越好，唯独在写作上，我们会觉得不用考虑质量，只要孩子能写就可以了呢？孩子做数学题，你会不会觉得只要孩子能做就很好了，对错无所谓呢？肯定不会的，我们总要告诉孩子，怎样做才是正确的。
后来我想，大约是因为写作的确不如其他的事情好讲，很多爸爸妈妈自己也不知道如何才能告诉孩子更好的写作练习。这里，我可以教大家两个基本的小方法。第一个要有重点。重点是怎么来得，如何判断是不是重点？那就是要看写的题目是什么，如果是《妈妈做早餐》，那么肯定就要围绕妈妈早餐做了什么，早餐好不好吃展开，如果还要写不少几点起床，如何刷牙洗脸那肯定就跑偏了。所以，写的文章再短，也要给一个题目。第二就是千万不要什么都写，要重点突出。刚开始写作的小朋友，他真的没有方法，一定需要有人教，你不告诉他，他一定凭感觉，想到什么写什么，那何谈思路，何谈流畅，何谈重点突出，一定就是流水账。这是没有人教方法的原因。大人要教的。
最后，如果你觉得专业的事情应该教给专业的人来做，记得来找梅子老师，我会让你家小朋友成为写作小能手。
我是梅子老师，一个资深语文老师，超有经验的写作老师，当然，我讲的文言文课、现代文阅读课也很精彩。各个年级都有，欢迎关注我哦~~给孩子多一个学好语文的机会。
下面我们来看梅子老师的一个暑假小学员，现在九月份，这位小朋友上二年级了，暑假里还是一个准二年级小朋友。
题目是《温暖一刻》。第一稿如下，当时，小朋友妈妈说，孩子好像觉得还有些挑战，但很快，改好了文章，改的也让我很是满意。
第一稿：
经过梅子老师指导之后，孩子动手进行了修改：
温暖一刻 （若愚小朋友）
一天，我和妈妈坐地铁去二河开足球公园踢球。因为是下班高峰期，地铁上的人很多，我是被挤上去的。
上车后，我和妈妈被挤在一个角落里，妈妈抱着我，还是站不稳。这时，一位叔叔看见了，招招手对我说：“小朋友，来来来，到我的座位上坐一坐吧！”我非常感激，连忙对叔叔说：“叔叔，谢谢您！”于是我坐下了，坐下后，我感到不那么摇晃，舒服多了。
得到了陌生人的帮助，那一刻，我心里顿时感到一股暖流涌上心来。（195字）
（第一篇是上课之后，孩子凭借自己的理解写出来的，第二稿是梅子老师针对孩子的文章进行了点评指导，孩子自己修改的。195字，对于一个还没有上二年级的小朋友来说，很帮了！可见，孩子的写作兴趣需要保护，方法更是至关重要哦。）
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