语文中哪些是能教的，哪些是必须得自己提升的？
有人看到这个问题一定会很奇怪，语文中还有什么是不能教的？肯定都可以教啊。这个说法，是没毛病的，但是如果有具体的情境，问题就不一定是这么回事了。比如以下几个方面。
1、认字：现在市面上有识字课，但一般而言，效果肯定不好。给孩子报过这些班的家长肯定很清楚。为什么识字课的效果不好？这不一定是老师教的不认识，就教识字这活儿，大家想想看，都不一定需要语文老师，这个事情没有啥技术含量，认字就可以教，大约机构里能做的，也就是说，你用什么方式来教，但无论用什么方式，你让孩子在一节一两个小时的课中集中认字，这肯定都不会达成一个很好的效果。首先，需要认字的都是小小朋友，你让他安静地坐在那里做这么枯燥的事情，这就肯定不是他喜欢的。其次，随着认字量的增加，一旦学到形声字，孩子肯定会这边学了那边忘。
为什么忘得这么快？因为会送小朋友去上识字课的家长， 一般都是不想自己教的，所以，课后肯定复习也不会跟进得及时，识字不就是考验孩子的记忆力吗，他认过的字不复习，刚开始字少还行，字一多，肯定忘记啊。
所以，要真的想让小朋友识字，最好还是不要寄希望于识字课，而是要将识字纳入小小朋友的日常生活，每天让他都有机会接触一些汉字和词语，还可以借助一些识字app，多管齐下。这个事情，靠别人教，一个星期就集中在那一节课，课后也不给孩子创造好的认字环境，孩子能记住的字肯定有限。这里可以推荐一篇文章。
2、错别字
错别字也没有办法通过上什么课去纠正。尤其是到了小学中高年级及以上，字词已经成为很基础的东西，老师的授课重点、试卷上的考察重点都不再是字词了，如果孩子的错别字比较多，是很难办。因为错别字有的是真不会，有的是笔下误，有的是这次写错了，但是下次他不一定会错。别的学习上的错误，我们都可以非常明确地知道到底错在哪个地方。但是错别字，你知道你家娃到底哪些字不会写吗？你要是能统计出一个确切的数量，那就容易改了，如果没有办法统计，那还怎么改？
2、词汇量
词汇量也没有办法靠老师教给孩子。其实也不是说老师就没教，语文课本上的那些生字词，老师肯定都是教的，孩子们也都认真跟着老师学习过。但是，能记住多少，每个孩子的认真程度不同，所以留下来的数量也不一样。
但是，就是把语文书上的字词都记住（这显然也不可能），那也没有多少啊，因为毕竟很多词汇，都是重复的呀。按照语文课的这种大语文属性，考试能考多少书本上的东西？而且考察的也不是知识点，而是能力，所以，课堂上学的词汇量肯定不够。
为啥课外班的语文老师不开词汇课？因为词汇这种东西，单独教其实意义不大。而且孤零零的，也不容易记住。打个比方，词汇好比珍珠，一堆散落的珍珠，你一把抓过去能抓多少？但是，如果这些珍珠是用线穿起来的，你一把抓那种串号的，你能抓多少？串好的珍珠，就是文章。所以，获取词汇量最有效的途径，就是大量阅读。这就是为什么几乎没有语文老师会推荐孩子背《现代汉语词典》的原因。
3、优美生动的语言
优美生动的语言也没有办法靠老师交给你。这个必须自己积累、磨炼。因为写作中呈现出来的优美生动的语言，是以丰富的词汇量为基础，同时体现了个人的文学审美水平。老师可以教给你写文章的思路、选材、结构，但是你有什么词汇来表达这些，这个的确是千人千面。就好比学习做菜，师父可以教给你方法，但是如果你没有食材，这个你得自己获取啊。因为获取食材不需要方法，你去买就行。增加词汇量你多阅读就行，如果你没有阅读，你没有花过这个时间，靠外力无法获得，别人只能给你一本《现代汉语词典》（但是没有用啊，那些词汇跟你不太熟……）
所以，积累词汇这个是日积月累，它不需要方法，但它需要时间和精力，你得舍得花这个时间。至于文学审美，那个是很抽象的，但是我们可以举一个很形象的例子，就比如，你吃的美味佳肴多了，你的嘴巴自然就能分辨好吃的菜和不好吃的菜，因为你见过的好东西多，你尝过的好东西多。你自然就养成了品鉴的能力。文学作品也是如此，你读过的好作品多，你一看就知道你在读的东西好不好。写的时候，自然，起点也就更高了。
4、阅读量
阅读量也没有办法教。有的人会给孩子报名著阅读课，大约就是几次课介绍一本名著，感觉好像孩子上了这样的课程就是如同读过了这本书。这自然也不是同一回事。举个例子，这就好比，你走马观花地穿过一个美食云集的美食节，这里都是好吃的，你走路的时候可能都看过一眼，也闻到了美食散发的诱人气息。可是没有停下来品尝其中的任何一款，我们可不可以等同于我们吃过了？肯定不行。所以，阅读靠别人教，也不过就是捂住眼睛自欺一下罢了。
所以，阅读最关键的环节，就是让孩子读，没有这个环节，其他的一切努力收效都微乎其微。有时候，我们太想帮助孩子做些什么了，以至于我们忘记了，如果我们帮孩子吃饭，他其实就得不到营养。有些事情就是需要孩子自己去做。所以，每当我看到有家长问我，梅子老师，孩子写作不好或者孩子阅读不好，我们做家长的可以帮他做点什么呢？其实，首先应该问的是孩子应该做什么。因为孩子这些方面不好，他首先自己得去努力。孩子写作不好，就得认真练起来，爸爸妈妈也不能帮他写，阅读不好，那道理也是一样。家长可以做的就是，做好督促，让孩子不要三天打鱼两天晒网。
阅读的第一原则，就是让孩子大量地读。不要觉得孩子虽然读得少，但是读得精啊。你以为他会收获很多，实则不然。我们有“博览群书”“博览约取”等词汇，都强调了博览群书的重要性。我们也很少听见有人自豪地说，虽然我一辈子只读了四五本书，但每一本我都精读过了。
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