Phonological comprehension ：
experimental perspectives
语音理解：实验视角
分享人：兔子
来源：手语理论和实证研究手册（The Routledge handbook of theoretical and experimental sign language research ）第二章
Stokoe (1960)提出手语词由三个语音参数构成，即手形、位置和运动。手语和口语一样，由产生最小对比对的亚词汇语音单元的离散集合组成。这部分主要是介绍了手语语音感知方面的实证研究。内容包括手语的特征、范畴化感知效应、语言经验对语音感知的影响和语言习得视角下的语音感知研究。
Part.01
第一部分的内容主要介绍了手语的特征，手语不同于口语的一个特征是非线性，即手语的语音特征可以不是连续得被感知，有些语音特征可以同时被感知到。这使得语音信息在感知的早期阶段就被利用。
研究发现美国手语中的词汇识别快于对应的英语词。除了这些差异，手语和口语也存在一些共同之处，比如命题率(proposition rate)是一样的，即用手语或口语产出一个命题内容花费的时间是相似的。两种语言对产出的限制也一样，两种信号加速到2.5或3倍会导致内容无法理解。
那么怎么知道语音信息在早期阶段就被利用呢？研究者采用gating任务，在这个任务中口语词或手语词在词的起始点之后随着时间的进行被逐步呈现。在每次呈现的时间点，让被试判断是否能够识别呈现的口语词或手语词(Grosjean, 1980）。gating任务揭示了手语中的两阶段识别过程：发音位置和手型先被识别，接着是运动特征(Grosjean, 1981; Emmorey & Corina, 1990)。
Emmorey (2007)解释到运动是手语词中最有影响力的语音特征，需要更多时间来加工这个特征。由于很多语音信息在早期就能够被感知到，不仅限制了可能的候选项，而且减少了导致花园路径（即，误解）的可能性，因为很少的手语词共享起始的语音特征。
Part.02
第二部分介绍了范畴化感知，证据表明语音知识影响感知的方式，一个经典的发现就是范畴化感知效应。该效应指的是信号是持续改变的，但是感知是突然变化的，即，在感知过程中，人们不会感知一个音素这么小的变化，而是感知范畴。
那么一个问题是手语中是否存在范畴感知效应以及测量这种范畴感知效应呢？研究者通过识别任务和区辨力任务来考察。识别任务中，让被试将连续的刺激范畴化来发现范畴边界；区辨任务用于评估范畴之间相比于范畴内是否存在更好的区分力。
研究者发现聋人母语者对手形的感知是范畴化的，而对发音位置不是，Emmorey等人 (2003)提出的一种可能性是发音位置的范畴边界更多变或者连续性更强，但具体原因还有待进一步研究。
Part.03
第三部分介绍了语言学经验对语音感知的影响。
Baker等人 (2005)的研究发现被试在感知移动的无意义手语词以及观看静态手语词的时候使用语音信息。Morford & Carlson (2011)发现母语手语者可以基于位置和手形特征预期手语运动，而非母语手语者没有发现这种整合语音线索的证据，他们在词汇搜索中只依赖手形。Hildebrandt & Corina (2002)发现聋人手语者对所有的语言学相关的语音参数敏感，听人非手语者只受手语的感知特征影响。
Part.04
第四部分从语言习得的视角介绍了语音理解的相关研究。
Baker等人(2006)发现4个月大的婴儿呈现出手形的区辨能力。他们指出4个月大的婴儿和聋人母语成人手语者的范畴化感知效应相似。说明范畴化能力是天生的，独立于语言经验。Morford等人(2008)认为早期接触手语的人相比于晚期接触手语的人在语言信号中发现语言学相关变化的感知能力更好。Krentz & Corina (2008)发现6个月的婴儿相比于非语言学的哑剧视频更偏好手语，在10个月大的婴儿身上没有发现这个结果。
那么晚期习得手语有什么影响呢？Morford等人(2008)报告在美国，超过90%的聋人由于社会环境的原因没有接触手语（大多数聋童出生在没有手语输入的听人家庭）。Mayberry (2007)认为晚期学习一语对语言学各个层面产生影响，包括语音、词汇和句法。对于词汇来说，晚期习得导致手语词汇的识别时间增加。Mayberry (2007)报告了和晚期一语学习现象相关的结果，认为早期手语者和晚期手语者表征抽象的语音结构方式不同，早期手语者中存在这种语音作为组织结构的表征，而在晚期手语者中缺失。因此导致增加的识别时间。但也有别的观点认为晚期学习者的词汇邻里密度更密导致更慢的识别(Mayberry & Witcher, 2005)。
总之，手语和口语存在一些差异，比如手语的视觉模态使其可以感知同时性的信息，使得一些语音信息早期就被利用。范畴化感知的研究表明，语音范畴化是为了促进区辨力，这个能力受到语言经验和语言学知识的促进作用。了解语音结构使得手语使用者在理解过程中加工语言输入，这种能力受到习得年龄的影响，晚期语言习得阻碍语言的理解。
文字：兔子（手语名字）
排版：水水
审阅：YY
