漫谈手语文化
图｜上外随梦论坛 合影
2024年6月30日，上外&随梦手语文化论坛第六期由来自杨在申老师，他是上海聋哑青年技术学校的退休教师，现在从事手语研究已经有三十多年了。本次讲座他介绍了上海聋校的历史、手语的词源等，让我们一起来回顾一下吧！
图｜上外随梦论坛现场（一）
1
杨在申老师的学习与研究经历
小时候，杨老师在家用家庭手势跟家里人交流，比如用公文包代表爸爸，用齐耳短发代表妈妈。后来他进入上海市第三聋校读书，在低年级阶段接受口语教学，从三年级开始接触手语。杨老师认为，这种口语教学模式对他之后的写作是很有帮助的。在文革期间，青技（上海聋哑青年技术学校，以下简称“青技”）被迫解散，但在戴目老先生的不断努力之下，青技最终恢复了办学。然而，教师的召回并不是很顺利，因为学校福利待遇不算好，部分教师不愿意回来，而且因文革时期遗留原因，教师内部存在矛盾。在这样人力资源匮乏的情况下，杨老师被调回了青技做技术工人。在工作了四年之后，学校领导看中了杨老师的工作能力和文化水平，于是杨老师被破格提拔为青技的教师。在接下来的30年里，杨老师一直进行着手语教学和研究工作。学校招聘入校的大学毕业生需要掌握手语技巧便于教学工作，杨老师利用课余时间教他们手语，坚持干到退休。此外他还教警察，因为警局的工作有时会需要使用手语，如果警察不懂手语，就会造成沟通的困难。
图｜上外随梦论坛现场（二）
2
聋人遇到的问题
在总结聋人在社会中常见的问题时，杨老师举了很多生活中的例子。比如，一次杨老师跟女儿去商场逛街买衣服时，一行三人用手语聊着天。这时他女儿听见旁边的店员说这一家人怎么打手语，都是聋人啊。店员还说，爸爸是聋人，女儿也是聋人，哎哟这可怎么办！女儿听到后很生气，就跟店员吵了起来。之后店员发现女儿不是聋人，就一直跟她道歉，但杨老师看见这一场面后觉得很心酸，他止不住地想，自己的女儿有一个聋人父亲是不是很影响女儿的生活呢？在社会中，这种情景其实也很常见，在遇到聋人时，只有很少人能够以平常心对待，有些人会报以同情，有些人会冷眼相看。其实聋人需要的不是同情，更不是冷漠，而是尊重。聋人能够独立地生活，有时他们处理事务的能力更甚听人。主流社会中所认为的“聋人需要帮助”，很多时候只是因为社会的无障碍措施并不到位，比如手语的科普和教学还没有广泛普及，甚至有很多人认识不到手语作为一门独立语言的地位，更别提医院、法院等公共场所中的翻译数量不够、质量不高等问题。所以，聋人什么时候能成为“不需要被帮助”的群体呢？答案是当社会停止将其视为“需要帮助”的群体时。
另外，杨老师还提出了例如“聋人在家里厨房走不开时，如何叫家里的其他人过来帮忙？”“聋人过马路时，遇到救火的消防车，在听不见警笛的情况下该怎么及时避让？”前一个问题可以通过控制房灯灯明暗来提醒房子里的其他人，但是至于第二个问题，杨老师觉得目前还没有看到较好的解决方法。
词源手语视频｜穷
3
一些上海手语词的词源
词源手语视频｜白
词源手语视频｜几点钟
词源手语视频｜服务
词源手语视频｜迟到
往期精选
审核 | 杨老师、天眼
排版 | +酒窝
图片 | 菱角
文稿 | 菱角
（以上是手语名）
