说句危言耸听的话——你不怕孩子未来和你不亲，大可以尝试下。
身边就有个爷爷奶奶带大孩子的例子：
表弟和弟媳妇从生下孩子就远赴外省打工，女儿由爷爷奶奶带，表弟夫妇大约每年过年回来一次。小侄女于是成了留守儿童。终于在6岁左右，表弟夫妇把她接去上学，结果据说才过了一周就死活都要回去找奶奶！
现在表弟夫妇后悔得不得了，放弃了在外省还不错的工作，以为回去好好管孩子上学，但不幸的是：
孩子对他们不亲了！
虽然不至于忤逆不孝，但很明显他们说的话没有”奶奶“说的管用。
你想想，作为父母，是什么感受？
我虽然不看李玫瑾，但对她讲的”心里抚养“一词比较认同。
你与孩子相处所说的话、一起做的事，经历的快乐、不安等等都是你能对他有所影响的基础。
没有这些日积月累的情感与经历，父母就只是一个称呼而已。
一、安全依恋关键期
心理学家鲍尔比，也是依恋理论的先驱，认为孩子发展安全依恋的关键期是18个月到3岁左右。
因此，谁在这个阶段陪孩子更多，给他安全依恋，他就对谁”亲".
我父母在我女儿6岁前一直在深圳带她，尤其是我爸爸在女儿2、3岁时比我还带得多，现在虽然一年才见一两次，但那种自在的亲热真的外人怎么也抢不来。
二、6岁前对人格个性形成至关重要
6岁前也是孩子性格个性发展的重要时期，这时候几乎是一张白纸，你对他施以影响的难度显然比后面更容易。
6岁后已经逐渐有了自己的看法，你要再从头开始影响，意味着你要和他前面6年的经历经验做斗争。
三、孩子是动态发展的
有些父母就是把孩子当成静止的，似乎就在原地安安静静等着你回去似的。
错误！
在你不在的每一天，他都在成长、变化。
没有过去经年累月的了解、情感积累，你后面的教育、管教都会大打折扣。
四、老人的教育
我发现敢于把孩子放心交给老人照顾的父母，可能不太理解“教育从生下来第一天就开始”了。
可能他们认为教育是从小学才开始的。
其实不是的，不记得哪位哲人说过，如果孩子今天出生，你从明天开始教育，那么已经晚了一天。
老人可能过于溺爱、教育方式跟不上时代，而且可能体力不支等等。
所以，如果你家老人不懂教育，可能只能说管孩子的一日三餐，但实在谈不上给孩子很好的早期教育。
五、结论
所以，如果无暇带孩子，最好是请父母到自己上班的地方来长期居住，这样皆大欢喜，既解决了自己的现实困难，也让父母享受含饴弄孙的天伦之乐，孩子还不至于与自己过于生分。
让孩子成为留守儿童，一股脑送回老家，交给父母带是下下策。
THE END
