一、实际经历
我女儿基本可以算零基础入学，主要是因为我不太赞同幼儿园学拼音、学写字，也没给她报所谓的幼小衔接班，小学前就只是会认些字，在爷爷零零散散的教导下，会做10以内简单的加减，会几个英语单词，字母写不全。
小一时：
拼音常常不会认，也常常拼不出来。字很稚拙，期末写字末等；数学计算常出错。英语很简单，姑且不表。
小二时：
书写有进步，数学计算偶尔出错，拼音能拼词语了，英语还是很简单，不表。
小三时：
各科都进步为A了。语文书写有了笔锋，作文常常有妙句；会写简单的英语句子和短文，数学计算基本不出错，拼音还是有拼不出来的词语。
所以，如果说没有提前学拼音、做算术、练写字就是零起点入学的话，我认为其后果根本没有什么恐怖的，是完全可行的。
当然，我们当时也做了其他准备，如下：
我一直坚信，人生的发展是连续的。今天影响明天，昨天影响今天。因此在娃3岁前我都很有意识“入园准备”，尤其是2岁以后经常和她聊幼儿园话题，让她很向往幼儿园，当时入园时笑呵呵的，没有一点入园焦虑；而同班同学有好多都半学期了还哭兮兮。
同样，我从她3岁入园就开始给她“入学准备”，如陪伴阅读、坚持早读（没错，从幼儿园起工作日清晨我特意早起收拾，只为陪她早读唐诗和英语），生活中如果问时就教认字（如路标、标签）和算术（按数取物，分东西等），也常常和她讲小学生活，问她以后要做什么等等。
女儿从小一到小三，肉眼可见地进步，我很欣慰和满足：比起每学期是不是A，我更在意女儿的学习感受，我更愿意她看到自己每学期都有进步。
二、我认为做对了的：
回头来说入学时的暑假我们都做了什么，而且事后我认为做对了的：
1.书写练习
我女儿幼儿园时基本都是左手握笔，查了很多资料后，我认为这可以平衡左右大脑发展，而且左手写字没什么不好（但左手很难写毛笔），在和教书法的朋友确认过一个月可以纠正回右手写字后，我就平日没有纠正她，只在入学前那个暑假开始书写练习，报了硬笔书法。
2.入学思想准备
和她聊得最多的是长大了想做什么；小学什么样子，我小学时的囧事糗事等。
目的在于引发上学向往。
3.坚持阅读、早读、运动
早读是幼儿园开始就有的习惯，其他的诸如阅读、运动等就如平日一样坚持就好了。
4.我专门翻了翻语数英新课标
当时没有上幼小衔接班，我还是有点忐忑。
于是专门买来语数英新课标标准翻了翻，发现内容不过如此，就放下心来。
我认为家长应该了解下小学课程标准，能减少不少焦虑。
三、我当时没做，但现在我认为可以做的：
1.拼音练习
拼音只是一个拐杖，没必要专门报幼小衔接班学习。
但可以在家读读拼音，练习拼读，每天就几分钟，适当预习。
2.数学10以内计算
女儿没有刻意练习，虽然上学前都会，但到底不熟练。
如果能更熟练就好了。
虽然计算只是数学学习的一方面，但计算能力是小学都很重要的基础能力。
数学计算不出错，能让孩子快速找到学习的成就感。
好在从二年级起我们每天坚持数学打卡，我发现还是很有作用的。
我认为数学学习还是抓基础，什么奥数培优只适合少数有天赋的孩子。
3.有系统的英语分级阅读
虽然我从小给女儿英语启蒙，但都很零散，也没有要求她背单词。大概在二年级时，我感觉她很多单词都不会认，于是开始刷RAZ背单词，大概一学期一级。
英语学习单词是基础。
我坚持应该在阅读中学习单词（我自身英语学习的经验），因此以RAZ为教材，每天陪读陪练英语，然后记单词、练会话，早上听相关录音.
现在词汇积累逐渐上来了。
4.多认识几个朋友（社交准备）
我不太喜欢与人交往，不热衷于认识小区孩子。
但小朋友是需要的。
如果孩子有认识的朋友和他未来一个班，或者同小区的未来一个班，可以暑假让他们一起多玩玩，能有效减少孩子入学后的焦虑。
总之，幼小衔接固然重要，但也没有重要到能决定未来学业的地步。
所以不必过于焦虑。
如果平日就有阅读和锻炼的习惯，坚持着就好。
重要的是心理准备，要让孩子对小学向往，高高兴兴上学就可以了。
P.S)下面是之前分享的语数英课标标准
其他读者不用打开了，该文只适合娃马上小一的家长：小一入学幼小衔接实用指南
