上周,女儿学校举行家长会。
家长会上班主任发布了几份表扬名单,比如读书笔记写得好的,听写本写得好的,单元考试成绩不错的等等。
女儿的名字出现在几份名单里,但也有些名单里没有她。
班主任公布的班干部名单里,没有女儿。
我知道这肯定与性格有关(女儿在学校是文静乖巧的小猫,虽然在家是小狮子),但肯定也与各方面的学业成绩有关。
讲真,老母亲有点不淡定了,开始了严肃的”批评“和”自我批评“。
没有一个父母不希望自己孩子是闪亮耀眼的。
如何才能让娃积极突出?
在学校里首当其冲的当然是学业,其次是各种才艺。
一、中等生和优秀生的重要区别。
女儿班主任展示了几本其他孩子的优秀作业本范例,虽然隔得远看不太清楚,但我明显还是感到写得非常整洁,而女儿的就是略显凌乱、涂改太多。
我开始反思为什么是这样的结果呢?
从一年级开始,语文老师就要求每天自己在家写字半小时。
那几位在表扬名单的同学,一定有认真执行老师要求;而我却没有很当一回事,虽然也每天提醒,但提醒之余会她说"你自己安排好就行”;于是她总是在最后关头才匆忙完成书法作业,其结果当然就是潦草应付。
虽然坚持写字是很小的事情,但它反映出来的问题就是:
是不是真的能严谨、踏实、一丝不苟地完成老师交代的任务。
有一个著名的故事。
一名老师对学生说,现在给大家布置一个简单任务,每天举手臂100下。大家都认为好简单。
一周过后,老师问多少人做到,几乎全部学生表示做到了。
一月以后,部分学生还在坚持。
三月以后,老师再问时,就只有1个学生还在坚持。
老师说:一天把一件简单的事情做好很容易简单,但长期坚持把一件小事做到做好就不容易。
那个老师是苏格拉底,那个学生是柏拉图。
2. 意志坚定,能够自我激励下功夫
讲真,长期坚持一个简单的任务,而没有反馈,确实不太容易,尤其是自己不明白这样做的意义的时候。
”枯燥“大概是现在学习中最主要的困难了。
学业突出的学生即使老师不每天检查,也会因为有明确的学习动机(知道为什么要做),或者坚定的学习态度(严格要求自己每天完成老师交代的任务,不论老师检查不检查)而严格要求自己坚持练习。
中等学生大概是:反正老师不检查,今天偷下懒,明天再补吧...久而久之,差距就形成了。
再比如,背诵课文时:
学习态度端正的学生首先会明确告诉自己一定要背熟(态度端正),其次会用各种方法(学习方法),还能在背熟后主动要求自己再多背几次(自我激励),直到滚瓜烂熟。他们考试时就能信手拈来。
中等学生可能是在父母督促下拖拖拉拉磨磨唧唧开始(态度不主动),背的时候采用单一方法(重复、机械记忆),稍微感到会背了,就马上停止努力(因为实在太枯燥了,他们不愿意多花一分功夫),于是考试时候丢三落四。
穷其原因,又认为他努力了呀,实则这种努力又打了很多折扣。
其实学习时,30%的过度学习是需要的,因为人会遗忘。
熟能生巧是真理。
怕苦怕累怕花功夫,大概是中等生和优良生在学习习惯上最显著的差别了。
3.学业成绩是各种综合习惯长期的结果。
生活习惯和学习习惯相辅相成。
千万不要把培养学习习惯单独割裂开来。
比如在家里不收纳自己物品的孩子,你就很难相信他能规划管理好自己的学习资源(书籍、试卷、练习册等)。
比如每次做家务都马虎交差,你就很难期望他对学业也认真负责;
比如写字潦草,其实体现的也是对学习敷衍,不求甚解的态度;
比如数学草稿纸凌乱,其实体现的也是不严格执行老师要求(我相信每个老师在小一就会教草稿纸怎么用)。
所以,家庭教育中,最重要的还是通过各种微笑的学习习惯培养积极的学习态度。
二者相辅相成。
二、那么,家长怎么办?
除了激发学习动机以外,我们还是应该把严格培养学习习惯落在实处。
把各种期望的习惯明确为各种可以看到、做到的行为。
不要说“好好学习”,而具体到复习-练习-检查-预习。
都说坚持一个行为21天,就形成了习惯。
4.发挥性别优势
爸爸带得多得的女儿,数学可能真的更强
女儿爸爸出于工作原因,较少陪伴她。女儿的数学不是特别优秀。
而我反观他们班上数学好的女孩以及我自己的学霸女同学,都是爸爸带得比较多。
爸爸带得多的女孩,数学逻辑可能比母亲带得多的女孩更好,可能是有原因的。
所以一定要鼓励爸爸带娃。
同理,妈妈带得多的男孩子,也会更加细致、具有同理心等等
这些可能就是父母的性别束缚或优势吧。
...
一个家长会把老母亲刺激得不轻。
捶胸顿足ing
THE END