为了培养学生具有良好的心理素质，拥有健康快乐的心态，我市联合我校开展小学抗逆力培养主题教育活动。结合学生的年龄特点和心理状况，在12月20日周五开展了不同形式的活动，诗意润心，助力学生快乐成长。
第一节课在“贴名牌”的热身游戏中轻松开启，周信妤老师引导孩子们感受到生活中有些事情需要得到朋友的帮助，感受到有朋友真好。在“找找我的好友”环节中，孩子们通过罗列自己的喜好，主动寻找和自己有共同喜好的朋友，感受交友乐趣。学生在观看绘本故事中找到了守护友谊的六个法宝，大家畅所欲言自己在人际交往中遇到的一些困惑和烦恼，从而掌握同伴交往化解矛盾的技巧。最后周老师附上友情说明书，鼓励学生勇于自我表达，让朋友更好地了解自己，从而发展健康和谐的友谊。
第二节课是由张洁老师执教《友情温度计》，她基于五年级学生青春期成长的需求，通过一组镜头的对比，感知与他人交往的适宜温度。随后从交往时的情绪、语言、行为三个方面调整交往时的“温度”，同学们或微笑，或握手，或拥抱他人，将37°C的交往传递到每个角落，聚力打造温暖的班集体。
林燕群副校长的讲座通过一系列生动的案例，剖析了小学生情绪管理中常见的问题及原因。林校指出，小学生正处于身心发展的关键时期，情绪管理能力的培养对其健康成长至关重要。她强调：我们老师要读懂孩子身心发展规律，读懂孩子行为背后的需求和读懂相关政策。老师们要尊重家长和孩子，理解家长和孩子，交流沟通坚持真诚原则。家校协同是一种全方位，多层次的合作关系，对孩子的成长、家长的教育能力提升，亲子关系和谐以及学校的教育教学工作具有深远影响。
课程教学中心万婧主任则以真实案例为切入点，探讨了如何走进学生的心灵世界，帮助他们克服成长中的障碍。万老师深入浅出地分析了特殊学生产生问题的原因，并提出了要“联通校园”、“联通家庭”、“联通社会”，形成支持网络的解决方案。万主任不仅为班主任们提供了宝贵的经验借鉴，更让人们深刻认识到走进学生心灵世界的重要性。只有真正理解孩子的内心世界，才能为他们提供最适合的帮助和支持，让他们在成长的道路上更加坚强、自信。
来自戚墅堰东方小学的汤皎丽副校长提出通过多元化的体验活动，提升学生的心理抗逆能力，助力他们健康成长。汤校长列出了体验活动开展的三大要义：体验活动目标精准化、体验活动形式多元化以及体验活动反馈深层化。这三方面贯穿活动始终，切实保障了活动成效。汤校长的讲座为在座的老师们在心理健康课程的实施层面，注入了新的思想，让大家深受启发。
最后，常州市教科院心理学科教研员章湉老师进行高位引领。章老师肯定了本次研讨活动的价值，并以小学生的心理问题为导向，从教学内容的选择、教学设计的逻辑、心理疏导策略的适切等角度给予了分析梳理，为我们接下来进行抗逆力培养主题教育活动指引了方向。
抗逆力教育活动赋能弘雅少年成长，我们将继续深入推进全员育人，护航少年们诗意地栖居，享受智慧人生。
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撰稿 | 田静
摄影 | 栾亚南、田静
审核 | 张洁
