回顾过往，落地生根，硕果累累；展望未来，百尺竿头，更进一步。为了进一步落实省、市关于做好四有好教师团队建设工作文件的精神要求，做好团队的培育工作，展示学校团队建设成果，2024年11月28日下午，于龙虎塘第二实验小学开展了常州市“弘雅”四有好教师团队建设周期性评估展示活动。本次活动邀请到常州市教师发展学院袁锋副院长、吴旭裕主任，新北区教育管理服务中心教师发展科张爱娟科长、黄奇玉老师莅临现场指导。
仲桃副校长执教《京剧趣谈》，以“京剧小戏迷进阶记”拉开京剧学习的序幕，整节课从京剧小白识道具，小票友会介绍，小戏迷会演戏三个趣味任务引导学生逐步深入学习京剧道具之美，京剧展现之妙。同时，课堂上的跨学科学习让学生加深语言文字的理解，提升学生的审美鉴赏能力。
林燕群副校长执教《古诗词三首》，她引导学生在文化追溯中感受张继笔下寒山钟声的独特魅力，做中华优秀传统文化的传承者。学生在多层次的诵读、赏析中想象“夜”之画面，走进“愁”之意境，体会动静结合、融情于景的创作之妙。
顾昕老师执教《会说话的尺》，顾老师从带孩子们认识各种各样的尺子和用途出发，创设具体的情境，让学生灵活选择合适的尺子，培养学生解决实际问题的能力。接着设计活动让孩子们巧用“身体尺”，解决“生活事”，让学生的思维灵动起来。最后通过成语、古诗、古文的学习和渗透，让学生体会到学科之间的融会贯通。
何秋婷老师执教《抢10游戏》，何老师组织学生利用扑克牌开展有趣的数学游戏。一方面，让学生在游戏中解决和是10的加法问题，真切感受到解决问题方法的多样性；另一方面，也让学生在游戏活动过程中体会合作交流的重要性，培养学生思维的条理性和灵活性，发展初步的推理意识和创新意识。
周玉婷老师执教《At the snack bar(fun time)》，周老师创设Happy snack bar的场景，带领同学们在快餐店进行点餐交流对话。课堂活动设计层层递进，学生小组合作中学会思考问题并解决问题，学会了用英语点餐，了解了饮食文化，也明白了合理饮食。
叶露老师执教《The Dragon Painter（绘本）》，课前，叶老师用国外童话视频引导学生谈论自己所知道的中国故事，引起学生强烈的学习兴趣。教学过程中，她用故事山帮助学生梳理绘本故事情节，在学习完绘本后，让学生分小组完整的讲述故事。通过对比中西方文化不同，增加学生文化自信。
王雨晴老师执教《联觉体验记（1）》，王老师在音乐课堂上，引导学生们通过聆听不同乐器的特点，深入了解音乐的节奏和音色。同时带领学生将音乐中的元素与美术中的元素进行联想和想象，从而培养他们的音乐感知能力和表达能力。
巢杨希老师执教《联觉体验记（2）》，巢老师将音乐与美术相融合，以声入境，以画引乐，引导学生将对音乐的感觉用美术的方式进行表达，并在学习过程中引导学生从艺术家的角度了解、感受、体验，进而学会用美术语言来表达艺术之美。
刘超老师执教《篮球折返运球与传接球》，本节课由直线运球与折返运球、运球与传接球组合技术组成，由无防守学练到有防守学练和小组 5 点折返运球与传接球比赛，为最后实战比赛打好基础。刘老师利用运动监测设备（光电球）记录、评价学生学练过程，帮助学生改进学习，提高运用实践能力。
武亚敏老师执教《露和霜》，武老师带领学生们通过品读诗词，引发学生回忆并思考露和霜形成的原因，再通过模拟实验让学生知道两者的形成条件差异，培养学生的观察、实验、分析能力。最后让学生了解相关节气，意识到节气与天气现象紧密相关，将科学与人文相结合，并引发学生的继续思考。
张玲老师执教《探秘循环控制结构》，张老师以学生日常劳动为切入点，让学生了解了循环结构的定义及要素。学生制作自然语言过渡到思维导图，通过劳动奖章的制作，进行循环的灵活运用。学生在学习过程中参与度高、体验感强、成果展现多样，整节课堂趣味盎然。
黄汝群老师执教《礼润童心：文明之花朵朵开》，黄老师聚焦“学会交往”主题，立足学生真实生活中的多种情境，通过游戏、体验活动、绘本故事演绎、情境讨论等方式，围绕猜、玩、试、演四个环节引导一年级的小朋友多途径主动扩大交往面，让学生学会自我赏识及赏识他人并想办法解决交友过程中遇到的问题。
金超老师执教《雪润萝卜盈冬韵》，在金老师的悉心指导下，学生们惊叹于萝卜的多样品种、美味口感与丰富营养，更了解到其药用价值。随后金老师带领学生进行小组合作，一起腌制出可爱的雪人萝卜，在切片、拼接、装饰、调味中体会到动手腌制萝卜的独特乐趣。
周信妤老师执教《考前心理调适》，周老师让孩子们化身心灵驯兽师，通过抓捕“考试焦虑怪”、采访“考试焦虑怪”到平息“焦虑怪”怒火的课堂活动，引导学生意识到适度的紧张有助于考试的发挥，并找到调适考前焦虑情绪的方法。
老师们精巧的教学设计、有趣的课堂活动、有爱的师生互动，让学生核心素养落地生根。
龙二小的团队在抱朴守拙、行稳致远中行在日常。团队成员们通过一个个微情景剧、沙龙和演讲，让在场的老师们收获了满满的感动。
他们秉持初心，做有理想信念的好老师，像六年级语文组老师们那样，互帮互助，为教育倾情奉献。
他们行而不辍，做有道德情操的好老师，像二年级组语文老师们那样，面对孩子坚守教育初心，善用方法让孩子们阳光成长。
他们勤勉吃苦，做有扎实学识的好老师，每一位青年老师积极向上，而团队更是全力以赴助力成长。
他们敢于担当，做有仁爱之心的好老师，面对特殊孩子，他们用耐心包容，用爱心浇灌其茁壮成长。
龙二小的“弘雅”四有好教师团队砥砺前行、不懈奋斗。张丽娟校长从“弘雅”好教师团队建设的内涵及问题、团队建设目标、团队建设的实施路径、问题破解成效及下一阶段建设思路开展了交流。学校真正实现了从个体到团体再到群体的效能传递，最终形成整体辐射。
常州市教师发展学院袁锋副院长对龙二小“弘雅”四有好教师团队和张校长的汇报给予高度评价。他认为龙二小的团队能够对照建设目标，将“四有好教师”项目扎实推进，稳步发展。同时，袁院长对学校团队建设提出建议：进一步发挥团队的作用，做出特色。
新北区教育管理服务中心教师发展科张爱娟科长认为龙二小的教师团队拥有旺盛的创新能力，印证了江苏培养新时代好教师的高素质专业化、创新型的特点。张科长给与高度赞扬的同时提出建议：团队在下一阶段建设中要进一步凝练发展特色，争取成为省级“四有”好教师团队重点培育对象。
前景可待，未来可期。在市区各级领导的关怀下，“弘雅”四有好教师团队的老师们将继续带着这份温暖与坚定继续前行，续写诗意新篇章，在教育之路上，继续成为具有“浪漫、睿智、弘毅”特质的弘雅教师。
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撰稿 | 各学科组负责人、巢杨希
摄影 | 各学科组负责人、张玲
审核 | 荆亚琴
