冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。11月27日上午，沐浴着冬日的暖阳，龙虎塘第二实验小学语文组迎来了一场别开生面的教学研讨盛会。教师们齐聚一堂，以新课标为灯塔，通过精细解读课时划分与目标设定，结合生动课例，共同探索全课时的教学模式，助力课堂转型
本次教学展示活动中，常燕楠老师与王旭萍老师携手带来《狐假虎威》的两课时精彩演绎，通过别出心裁的“小演员选拔”活动，巧妙地将学生带入寓言世界。从细致入微的剧本研读，到生动有趣的角色表演，两位老师不仅让学生在实践中领悟了寓言故事的深刻寓意，更让他们在欢声笑语中感受到了寓言的独特魅力。课堂上，学生们仿佛化身为故事中的角色，通过读剧本、趣表演等形式，深度体验了文本情节，加深了对故事寓意的理解。
紧接着，奔牛实小的李倩云老师执教《鸟的天堂》一课。李老师以“打卡鸟的天堂”构建了一个趣味十足的学习情境，学生们在李老师的引领下一点点靠近大榕树，逐步发现榕树的生机盎然，体会南国之美。
这三位老师的课堂展示，各具特色，精彩纷呈，不仅展现了教师们对教材内容的深刻理解和创新设计，更体现了“立足全课时，助力课堂转型”的教研主题，为在场的每位教师提供了宝贵的教学启示和灵感。
“钻坚仰高，笃行致远”，一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。课后，参与听课的教师们纷纷发表了自己的见解与感悟。
曹颖老师：
在《狐假虎威》的教学中，常老师和王老师以简洁明了的板书设计，配以卡通头像，瞬间抓住了学生的注意力。课堂氛围轻松，教师语言充满童趣，引导学生积极参与各项活动，特别是情境表演环节，学生将狐狸的狡猾与老虎的愚笨演绎得栩栩如生，既加深了对课文的理解，又锻炼了表达和表演能力。
在《鸟的天堂》的教学中，李老师教学条理清晰，有效引导学生深入理解课文内容，感受文中意境。目标明确，着重引导学生体会人与自然和谐之美，学习作者的描写手法。
朱柯侠老师：
全课时《狐假虎威》的教学中，情境创设“森林剧场招募”与文本高度契合，激发学生兴趣。角色体验生动，以演代悟，抓神态、语言、动作，助力学生理解文本。两节课内容进阶，学生能力逐步提升。
《鸟的天堂》教学中，李老师设计情境任务，如“发朋友圈”、“取景指南”，引导学生自主阅读、深入感悟，并个性化表达。通过“调整图片顺序”，探究表达顺序。整堂课让学生沉浸其中，感受美，学习表达方法。
李彦老师：
《狐假虎威》全课时教学通过“森林剧场招募令”的情境设计，巧妙串联两课时，内容衔接紧密，学生能力逐级提升。常老师第一课时聚焦对话教学，强化语言文字积累与运用，随文识字方式多样，图文并茂，有效识别多音字。
在《鸟的天堂》的教学中，李老师以任务群为驱动，创新地将发朋友圈融入学科活动设计，引导学生研读文本，精心挑选图片与设计文案，同时补充巴金课外文本，拓宽学生视野，丰富知识面。
霍垒敏老师：
王旭萍老师的《狐假虎威》授课精彩，通过递进式词语解读，深刻揭示角色差异，为表演铺垫。结合学生特点设计表演，既教方法又激兴趣，适时指导深化理解，课堂灵活且自主。学生积极参与，气氛活跃，是一堂高效优质的语文课。
朱莉萍老师：
李倩云老师的《鸟的天堂》设计创新，融入“朋友圈”元素，激发学生兴趣，深入文本找关键词句，展现榕树生命力与静态美。配乐朗读情感丰富，营造诗意氛围，奠定理解基础。学科素养扎实，引导学生迁移描写方法至仿写桂花，巩固知识，提升写作能力。整体教学高效，学生收获颇丰。
紧接着，仲桃副校长以专业的视角深入剖析了全课时课堂教学设计的价值与路径。她着重强调了以下几点：
◉内容衔接与能力进阶：在全课时教学中，教学内容应紧密衔接，确保学生在不同课时中能够逐步提升能力，实现知识的内化和能力的提升。
◉紧扣年段教学要点：针对低年段学生要重视语言文字的积累和梳理。通过随文识字，以识促读提升学生的词语积累。
◉保证十分钟练习质量：课堂教学中进一步落实“30＋10”讲练一体化模式，难度较大的作业应尽可能在课堂内完成，确保学生有足够的时间进行巩固和消化。
思想的碰撞，往往才能擦出激励前行的火花。仲校的专业解读不仅为我们提供了课堂教学的新思路，更为课堂转型注入了新的活力。这次教研活动也定能在冬日的课堂中种下希望的种子，待春暖花开，收获累累的硕果。
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撰稿 | 郁佳莉
摄影 | 王 洁
审核 | 万 婧
