有一次，老段开完家长会，回到家，给我聊天。
就是说呢，班主任拿出很多PPT图片，告诉众多家长。
有些学生，学习态度，极其端正，非常认真，值得表扬！
书本上，用不同颜色的笔，划出重点；逐字逐句的解释、分析、造句；作者的生平、简介、代表作、名言名句；自己对于这篇文章的理解、诠释、联想……
一篇课文，大概两百多字，学生可以写五百甚至一千字。
那篇课文，密密麻麻，看着都惊心动魄，颇有一种惨烈感。
作业也是，每一页，都足以拿去参加书法比赛。整洁、工整、布局完美、间隔如机器打印一般有美感。
老段说，作业写的好，字漂亮，表扬没问题。
但是，课本涂画成那个鬼样子，推荐算是什么意思呢？
一篇简单的课文，理解、明白、会写生字，不就好了吗？
有必要这么详尽的书写、做记录吗？
孩子自己觉得有必要，没问题；孩子自己觉得都会了，没必要，也不能强求孩子必须这么做吧？
况且，真的是缺一个记录本、作业本记录吗？
非要把书本涂抹成这样？
爱书的人，都有强迫症，哪怕是小学课本，也看不得这个状态。
不理解，不赞同，不想被老师牵引。
说句实在话，那些认真地孩子，专注力、努力程度、刻苦钻研精神都很棒。
但，每个孩子，都这么模仿，就一定会有好结果和好成绩吗？
未必吧。
老段得意的说:“我家朵朵，书本干净的像新书一样，不写、不涂、不画；当然了，字也写的不好看，鬼画符一般无二。
可是，她的成绩，绝对是全班比较好的孩子。
有几个非常刻苦的孩子，可能真的不如朵朵的学习效率和方法。”
老段说，我认为，每个孩子的学习方法、学习能力、吸收知识和理解过程的习惯都不一样；其实求同存异，没有必要苛求每个孩子都用同一种方法去学习。
譬如，有些夸张的做笔记和摘抄的学生，可能在我看来，有几个类型：
第一，学生做给老师看的，给父母看的，他喜欢被表扬和褒奖，天生就是讨好型人格。
第二，学生觉得这么做，真的有必要，他喜欢这种学习方法。这样才可以记得住，理解的通透，事无巨细的记录和照抄，未来可以更好的复习。
第三，学生把涂鸦课本，从画画的方式变成了写字摘抄；这是孩子的一种娱乐方式，甚至是嘲讽、反抗成年人的一种非暴力表达和逆反。
老段说，我说的是小学生，有些老师教学方式太僵化，而且是填鸭式的，不喜欢。但是，其实我自己也知道，有可能是老师是想让小学生想培养一下学习习惯，让学生知道一些学习方法，那至于之后用不用的着，就看他们自己个人了。
后来，芬姐给我说，哪有什么用呢？
老师找了芬姐很多次。
课本上不做笔记，学习态度不端正。
作业写得潦草、龙飞凤舞，学习态度不认真。
回答问题不积极，从不举手，也不知道是不会还是不愿尊重老师给予的表现机会……
反正，老师觉得，朵朵不刻苦、不努力、不认真，需要家长督促。
老段是，当着老师的面，哦，老师，您说的对，我知道了，明白了。
回到家，对朵朵说，会了就行，你喜欢怎么学，就怎么学！
头疼，也不知道谁对谁错！
