一、互动
听了九位老师的分享，你是主编，你会选哪一篇？
学员回答，写和做，做得精彩才能写得精彩。
编辑工作都能做，你能启发，你就可以选出文章。答案不一样，都有一个共识，期待哪些文章可以发表。
二、怎么选择？
我按价值和表达质量来选可以发表的文章。
第一篇，就是就是刘琳老师，大家还记得他的小标题吗？
四个密钥，建议就是小标题工整一点，层级全方位的。
第二篇，党玲芬老师的，文章内容，看文章和讲文章不一样。
第三篇，周逸灵的文章，有研究含量，很清晰。写作模型，不知道怎么设计时就找模型，拆解文章。对照高手的文章，再运用模型写，不能创造可以做优秀文章模型的收集者。
这些文章七篇是课堂，有两篇是故事，比如《微光》，有故事感，传递思考。建议标题修改。
建议大家写教育自传，写家庭到学校中影响你的关键人物和事件。
经历和思考，不梳理就会淹没思考。
故事怎么说，“苏霍姆林斯基玫瑰花的故事”，有一天看到小女孩在花坛里摘花出来。我们常规思维是破坏公物。苏霍姆林斯基问她原因，小姑娘说是奶奶病了，摘过去给奶奶看，然后送回来，苏霍姆林斯基很感动，又摘了两朵，爸爸一朵妈妈一朵，因为你养育了一个有孝心的故事。
你又受到什么启发，育人是需要思考的，育人也是要接力的。
后来知道故事不是苏霍姆林斯基身上的，是他同事的。
还有可以发表的。关于提问的那篇，建议是中间的策略可以放大。其他都可以，还是需要修改。
三、写作我们要注意什么？
先看选题有没有价值，至少有三篇都是关于作业设计的文章，因为有大量的类似文章，没有新意。
1、选题要有价值。大多数只看标题，就不会打开。很多还是会看，怎么才能有价值，不要急于动笔，先做文献检索，别人发表了，发表可能性不大，要站巨人肩膀上写文章。
2、熟悉加意外百分之二十让别人眼前一亮，一定要有读者意识，要有倾听逻辑。当你要思考读者是谁，是同行还是专家，读者对象就知道哪个方向调整。
想看的和想写的交集越大越好
3、不要忙着写，要把改文章作为习惯，写改平衡，一定要放大就是，写作就是修改课。
怎么改，一是写完以后开口读一遍，别人读自己听也可以。二是让身边的朋友看看提建议，不是赞美而是别人提的建议。
标题要改的就是那个策略。
余秋雨说：
无论从事何种职业，这份本领都是健康人生的重要开端，是对自己内在灵魂的挖掘方式、表述方式。
一个不被挖掘、不被表述的灵魂是深刻不了、开阔不了的。
不被表述的灵魂无法不断地获得重组。
不断的表述实际上就是在不断地组建自己的灵魂。
当你被一种很好的表述方式打动时，其实是语言背后的那个灵魂让你感到有魅力，而不是它的主语谓语有魅力。
祝愿大家都是不断组建自己灵魂的人。
