导 师 领 航
恩师引领 践行本真 交流分享
学习目标
1.联系上下文及生活经验理解词语的意思。
2.阅读与鉴赏描写奇石的生动而富有奇趣的语言。(重点)
3.学习课文的表达手法,发挥想象,尝试运用“……好像……”用几句话或者一小段话描述黄山奇石的其他样子。(重点、难点)
学习过程
活动一:创境导入,明位置
创设情境:同学们,系好安全带,我们准备出发啦!坐上高铁,我们去过山西鹳雀楼,记住了一句诗——欲穷千里目,更上一层楼(生齐读)。我们还去了巍峨壮观的江西庐山,看到的景色是——飞流直下三千尺,疑是银河落九天(生读)。今天这节课,我们要去的新的地方是安徽黄山。
出示第一段,指名读、齐读。
师:黄山在哪里?(安徽省的南部)指名从安徽省地图上指出具体位置。
活动二:赏读奇石,感奇特
课文介绍了哪些奇石呢?依次出示课文中奇石名称,生齐说。
一、举一指导
出示“仙桃石”和“仙人指路”两段,这两块石头的名字都有什么字?(仙)板贴奇石图片。
1.学“仙桃石”段
(1)感受奇
师:名字就很有趣了。再看它的样子就更奇了。
指名读,它到底奇在哪儿?(形状像桃子、好像是天上飞来的。)教师随机板书:飞、落
师:这桃子好像是从哪来的?引导学生展开想象说。
师:一奇它的形状,二奇它有仙气。
(2)读出奇
指名读,把仙气读出来,把奇读出来。齐读。
师:重要意思突出读。把你的喜欢读出来,看你的表情。读得时候很惊奇。
2.学“仙人指路”段
(1)感受奇
“仙人指路”奇在哪?指名说。(板书:站、伸、指)
师:这位仙人是一个穿着斗篷的道士,他伸着手指指向远方,告诉游人应该往哪走。这块石头背后有个小故事,真奇啊!因为他更有趣了,所以用“真像”。
(2)读出奇
自读、指名读、齐读。
师:这两块仙气十足的石头,它们真有趣啊!它们会有动作,会飞,会落,会伸出手指指向仙境。而且好像什么,真像什么。
二、反三学习
从文中找到“猴子观海”“金鸡叫天都”段,点出同桌互学。
1.同桌合作学习
教师提出要求:一读,二选,三说:奇在哪儿,像什么,可以说“好像”,也可以说“真像”。
2.汇报交流
(1)“猴子观海”段
奇在哪?好像什么?顺学而导,理解“陡峭”的意思。联系下文,猴子现在在哪?什么心情?想象奇石背后的故事。
师:你想知道背后的故事,可以阅读《黄山奇石》这本书,每一块石头背后都有一个故事。
齐读,读出奇。
(2)“金鸡叫天都”段
奇在哪?好像什么?引导学生展开想象:“对着天都峰在叫”好像在叫什么?用上“真像”说说。(板书:伸、叫)
师:天都峰有好几千米高,穿入云层。最高的地方是直的。公鸡是仰着头直往天都峰盯着看的。
读得有趣点,指名读。
三、整体回顾
石头的形状千奇百怪,作者展开了大胆的想象,我们一起用上“好像”“真像”说一说。
出示,生齐说。
师:形状奇、动作奇、背后的故事奇。
四、读第六自然段
黄山还有很多有名字的奇石,齐读最后一段。
活动三:拓展仿写,练运用
黄山还有很多奇石,我们去欣赏一下吧。
一、练习仿写
1.取名有仙气
出示图片,你取了什么名字?交流,引导学生取名要有仙气。
2.练写学表达
出示评价标准,学生练写。
评价标准:
二、交流评价
活动四:赞美黄山,再延伸
出示儿歌,拍手读。
师:这节课,我们一起到安徽欣赏了黄山的奇石,接下来,我们还将继续跟着课本去旅行,坐高铁或飞机去台湾省看日月潭,再坐飞机去新疆看葡萄沟。饱览祖国的山河一定会让我们更热爱我们的祖国。
板书:
整理者简介
高逢玲,山东省邹平市临池镇古城小学语文教师,吉春亚教授徒弟。热爱本真语文,崇尚本真,践行本真。
制作|吉春亚本真语文徒弟团队
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